游戏指导（角色扮演游戏）
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角色扮演游戏：龟兔赛跑
情况分析：
正值学校举办故事比赛活动之际，结合本班大班小朋友在幼小衔接阶段表现的学习状态，
上阶段孩子们玩了表演游戏《大灰狼和兔子》 ，能将故事完整的表演出来。大灰狼的凶狠狡猾， 小兔子的委屈， 气愤都表现出来了。 大家能按自己的意愿来选择故事中的角色，虽然故事的内容较为简单，情节变化不大，语句较短，但孩子们个个都很投入地进行表演，尝试用动作、语言、表情不同的角色身份。但是我们发现孩子在表演时还不够大胆。 在今后的游戏中， 将注重指导幼儿更大胆的表演。
通过观看动画片《龟兔赛跑》幼儿对龟、兔在比赛中的表现感兴趣，但并不关注善于跳跃的兔子为什么会输给慢慢爬的乌龟。 有关于参加比赛的正确心理状态， 我觉得有必要通过 《龟兔赛跑》 这一故事， 及时地对幼儿进行思想品德教育，为幼儿的成长奠定下好基础。
游戏总目标：
（一）了解兔子失败的原因， 会根据故事的发展自编出角色的心理活动， 并通过语言及动作进行创造性的表演。
（二）学会游戏中如何商量， 制定游戏计划； 为游戏准备材料； 解决角色的分配
等等游戏中可能遇到的问题。
（三）养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
（四）会简单的根据游戏的情况进行评价， 并针对相应的问题提出自己对下一次
游戏的改进方案。
第一次游戏
（一）游戏目标：
1、 加深理解故事的情节及主要内容， 会用不同的语气表现不同的角色形象。
2、锻炼口语表达能力，对表演游戏感兴趣。
（二）游戏准备：
1、知识准备：欣赏过《龟兔赛跑》的动画片、故事及律动。
2、物质准备：乌龟、兔子、猴等动物的头饰、树墩等背景实物等。
（三）游戏过程：
1、倾听《龟兔赛跑》的音乐，感受欢快的氛围。
2、幼儿观看表演，逐步理解其内容，激发幼儿表演的欲望。
（ 1）示范表演第一遍，并提问：乌龟和兔子是怎样赛跑的？谁赢了？
（ 2）示范表演第二遍，并提问：
A、乌龟爬得比兔子慢得多，为什么会得第一名呢？ B、乌龟是怎样爬的，我们跟着乌龟学习爬的动作吧！ C、小兔子为什么跑了一段就不跑了，而去睡觉了？
D、乌龟大哥是怎样得了第一名的？
3、幼儿分组表演，学习简单的对话。
指导幼儿结合动作，学习乌龟与兔子的对话。 （突出学习兔子骄傲的语 气、表情和动作）
4、随着《龟兔赛跑》的音乐，幼儿自由表演乌龟和小兔子的动作。
游戏反思：
通过多次观看动画片《龟兔赛跑》 ，幼儿对故事的整个情节很明了，熟悉故
事中角色的对话、 心理活动的变化。 大班幼儿的角色意识越来越强， 大家很投入，
能主动地跟着角色学说对话， 还能自发地想象乌龟和兔子的简单动作。 在创作动
作的时候， 小朋友们提了一个很好的建议， 应该在地上铺上一块地毯， 让大家可
以爬在地上模仿乌龟的动作， 还可以半躺在地上学小兔睡觉。 幼儿对模仿兔子骄
傲的神情很感兴趣， 虽然上次游戏中有尝试着学习， 但是还不够深入。 下次游戏，
我们将重点指导幼儿通过语气、 动作、 表情表现兔子与乌龟的心理活动， 并注意
指导幼儿咬准个别字音。
第二次游戏
（一）游戏目标：
1、巩固对兔子、乌龟等角色的认识，会用语言表现兔子骄傲的样子。
2、学会协商分配角色，解决角色的分配游戏中可能遇到的问题。
（二）游戏准备：
新增地毯、头饰等简单的表演道具
（三）游戏过程：
1、幼儿观看表演。
提问：他们什么地方表演得好，什么地方表演得不够好，为什么？
2、指导幼儿学习各角色的语言、动作及表情。
重点学习兔子骄傲（冷笑、不信、吃惊、怀疑……）的动作与表情。
3、提出此次游戏的要求：
（ 1）幼儿自愿结组，共同商量分配角色， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的情况。
表扬幼儿间协商、合作的能力有了较大的提高，并鼓励有创意的幼
儿继续发挥自己的想象力和创造力。
2、提出此次游戏的要求。
（ 1）提供了大量的泡塑地板及百宝箱，根据各组的需要进行拼插、创景。
（ 2）观看组的幼儿应专心、不开玩笑，保持安静。
3、幼儿表演，教师指导。
（ 1）鼓励各组幼儿互相协商分配好角色，并进行有创意的表演。
（ 2）鼓励幼儿到百宝箱中寻找替代物，丰富游戏的情节。
（ 3）提醒观看组的幼儿保持安静，专心看同伴的表演。
4、师幼共同小结，并组织幼儿收拾游戏材料。
针对各组幼儿表演的创意度及观众的配合度进行评价，评出“最佳创
意奖”和“最佳观众奖” 。
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