五上Unit1 What‘s he like A spell 教学设计
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Unit1 What's he like? A spell 教学设计
邱某某
教学目标
感知并归纳字母-y在单词中的发音规则。即-y在单词词尾发 /i/ 。能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，能够规范书写。
二、教学重难点
重点：能够读出符合-y发音规则的单词。并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。
难点：能够根据读音拼写出符合上述发音规则的单词，能够规范书写。
三、教学过程
Step1：Warm-up
Let’s sing.播放phonics歌曲，感知字母发音。
Free talk.
师生谈论身边的人物，提到young和funny的时候，师在黑板相应位置写下板书。提问：How to pronounce y. 引导学生发现young和funny中，y 的位置是不同的，一个在词首，一个在词尾。引入今日学习主题：学习y在单词末尾的发音。
Step2：Presentation and Practice.
询问天气导入一系列天气形容词并在黑板相应位置板书：sunny rainy cloudy……
2.引导学生观察How to pronounce -y?
学生讨论得出结论：y在末尾读作/i/ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过的young，并让学生尝试列举其他y在词首的单词，师补充：yes you your yellow year young yoyo……
Read and classify 再次进行分类练习（这一次是y的三类发音混杂，难度增大）
Summary.
饼干运动会，游戏巩固本课知识点。
四、板书设计
Unit1 What is he like?
A Let’s spell
-y（多音节词尾）/i/ -y（单音节词尾）/ai/ y在词首/j/
windy rainy sunny my why shy try yes yellow
snowy cloudy funny fly sky cry young year
happy sorry baby candy you your
作业设计
默写y的三种发音规则并各举出三个例子。
完成课堂作业本P3.
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