四年级下册语文教案-《绿》部编版
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《绿》第二课时教学设计
教学目标
1、通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成
诵。
2、了解现代极富想象等特点，体会诗歌的情感，感受为何所有
的绿按着节拍飘动。教学重难点
1、 反复品读诗歌，感受诗歌意境。
2、 了解现代诗极富想象特点，体会诗歌的情感。教学过程
一、导入新课
1、师导入：这节课我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。
板书课题：10 绿
出示课件：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界二、精读细品，读中悟绿
1、师指名分节读诗。
2、生自由轻声朗读全某某，边读边想春姑娘用巧手为我们调出了哪些
绿色。
板书：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿（同时课件贴出色卡） 3、全班交流。师重点交流以下内容。
课件出示第 2 小节。
朗读第 2 小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。
感受“绿”的多。
（1）想象“绿”的画面，师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？
（预设：各种各 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，小组读，全班齐某某。
学习第 4 小节。
（1）课件出示诗句。
（2）关注“在一起”的句式，读出节奏。
（3）师指名读，全班齐某某。
（4）师：注意表示动作的词语，你读出了什么、将表示动作的词语重
读，你感受到了什么？(预设：1、这么多的绿融合在一起，你中有我，
我中有你，深的，浅的，浓的，淡的 ……
满眼都是绿。2、一个“挤”
字，运用了拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
（5）师示范读后，指名读，师生合作读。
学习第 5 小节。（出示课件，师指名读）
（1）师范读后指名读，引导感受为何“所有的绿就整齐地按着节拍飘动
在一起”。
预设：这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。
说话练习：一阵风吹来，小草（ 枝（ ），（ ）。
），柳条（ ），柳
小 结 。 三、师总结：
总结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
生自由练习有感情地朗读诗歌。
反复朗读，背诵全某某。
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