一年级100以内数的认识整理和复习
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100以内数的认识整理和复习
教学目标：
1.进一步认识记数单位“-”“+”，能够熟练地一个一个地和-+-+地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“+”和几个“-”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2. 进一步了解和掌握个位 十位的数位的概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地 熟练地读 写100以内的数。
3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。
4.引导学生观察 操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：数100以内数，特别是数到几十九 下一个整十数应该数几十比较困难。
教学过程：
一.?? 预习领悟，知识回顾
1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。
读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？
想：计数单位就是数数时最常用的，单某某是一（或个）；小捆是十；大捆是百。
读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？
想：计数单位就是数数时最常用的，单某某是一（或个）；小捆是十；大捆是百。
我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。
2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。
想：画出计数器，就可以想出来。
从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
3.读数和写数都是从（）位某某。
读：读数和写数都是从什么位某某？
想：举例感受一下:
?????????
写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；
读数时，从高位到低位，百位某某几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。
读数和写数都是从（高）位某某。
4.最大的两位某某（），最小的三位某某（），它们之间相差（）。
读：最大的两位某某几，最小的三位某某几，它们之间相差几。
想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？
一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。
一位数
两位数
三位数
最小
0
10
100
最大
9
99
999
最大的两位某某（99），最小的三位某某（100），它们之间相差（1）。
5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；（）位是（、、、、）的数是双数。
读：单数和双数主要看什么位，什么位某某、几、几、几、几的数是单数；什么位某某、几、几、几、几的数是双数。
单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。
二、小组交流（心中有计数器，最好画下来）
1.3个十和5个一合起来是（），读作：———。
换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。
反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。
换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。
（注：读作时十位上的数读几十）
2.6个十是（），读作：——————。
60有（）个十，读作：——————。
3.100里有（）个十，100里有（）个一。
想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单某某。
100里有10个十，100里有100个一。
三、展示汇报（心中有计数器，也可以画下来）
1.三十四写作（），这个数的十位某某（），表示（）个（）；个位上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 28、91。
四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴）
1.73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。
87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
读圈关键字：
73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。
87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2. 73前面第5个数是（）。
87后面第7个数是（）。
想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。
3.69的相邻数是（）和（）。
59和61的中间数是（）。
46和52中间有（）个数。
4.比56大7的数是（），比32小4的数是（）。
5.按顺序填数
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