《不做教书匠》读书心得
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《不做教书匠》读书心得
今年暑假读了《不做教书匠》，感慨和收获都颇多。这部书里的话语同涓涓清泉滋养着我的心灵，如同迷雾中的一盏灯火，引领我走出茫然困惑，沿着书中智慧铺就的台阶，我拾级而上，豁然开朗。
通过阅读《不做教书匠》，我懂得了——做一名合格的教师应当具有亲和感。低年级孩子淘气缺少规则意识，作为教师我要善于捕捉孩子的纯真，接受孩子的不完美。多从自身的角度思考问题，面对不同的学生，不同的班级，不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法，守着一成不便的老方法是行不通的。
可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的，他们能从多元的角度去思考问题，解决问题，他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力，教材只是一个例子、一个样本，他们能够从学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活动就是教育的活动、教育的意义。他们的生活状态已经和教育密不可分，在他们身上，我们看到了教师专业发展的美好明天。怎样成为第三类教师？我迫切的想知道答案，书中是这样说的：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。让我们朝着第三类教师努力奋斗吧！
一本书，就是一面镜子。《不做教书匠》就是我们大家的一面镜子。当我们在教育的十字路口徘徊时，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上迷失时，别忘了照照它。它会给我们勇往直前的力量。 最后，我想用管老师在《不做教书匠》里的一段话结束自己的感想。“教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福的时候，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十个学生的幸福的总和。”
用心去做教育，用心体会，我相信幸福就会出现在我身边。
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