《公平正义的守护》教学设计
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《公平正义的守护》教学设计
***学 泮雪萍
教学目标
?1.知识目标：理解守护公平正义一方面要靠个人的坚守，另一方面要靠制度，特别是法律制度的保障；掌握守护公平正义的方法和途径。
2.能力目标：通过小组合作，案例分析等方式提高学生在学习和生活中守护公平正义的实践能力。
3.情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；增强维护公平正义的意识，树立追求公平正义的信念。
二、教学重难点
? 1．教学重点：守护公平正义的方法和途径。
2．教学难点：法律制度守护公平正义。
三、教学方法
情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。
?四、课时安排
1课时
五、教学过程
【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）
【课堂调查】 在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。）
学生自由回答并描述感受。
过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？
【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈----新闻读报----法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。）
出示漫画：
【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？
要求：5人一组，时间4-5分钟，每组派代表发言。
学生代表发言。
师生一起归纳：公平正义需要个人守护。以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。
公平正义需要法治守护。制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。
（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。.）
【过渡】从刚才同学们的讨论结果中我们明白，社会的公平正义需要我们个人去守护，更需要法治去守护。那么接下去我们来看一则新闻，看看新闻中的各股力量是如何去守护公平正义的？
【新闻读报】（一）观看新闻报道：四川男子有勇有谋，见义勇为受表彰
【设问】1..你如何认识主持人提到的“有勇有谋 正义担当”？
2.从这起新闻事件中你获得哪些启示？
学生自由回答。
教师归纳：公平正义的守护不仅仅依靠个人的力量，还需要政府，全社会的共同努力！
【设问】面对这起事件，除了刚才所说的方式外，你觉得还应该靠什么来维护？
学生：法律法规…….
（二）新闻后续报道：合谋绑架女孩，两被告双双获刑
【设问】人民法院根据《刑法》相关规定作出判决体现了什么保障公平正义？
学生回答。
教师归纳：法律保障公平正义。
【设问】为什么法律制度在守护公平正义上显得那么重要？
学生自由回答。
教师归纳：法律规定的是人们不可逾越的行为底线，法律由国家强制力保证实施的，最具权威。
【过渡】同学们，维护公平正义的制度有很多，但法律是是维护公平正义最重要最权威的保障。而司法则又是捍卫公平正义的最后防线。那司法又是如何有效守护公平正义的？下面我们来看一段视频。
【法治在线】看视频：《为了公平正义》宣传片
【设问】我国在深化司法体制改革中采取了哪些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
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