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A1《当世界年纪还小的时候》学情分析方案

作者信息



姓名

旷晶

单位名称

犀浦小学校



所教学科

语文

所教学段

低段（二年级）



一、信息技术支持下的学情分析



学情分析目的

教师教学必须面向全体学生，创造一种适合所有儿童的课堂教学。为此，教学活动必须建立在儿童的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。犀浦小学二年级6班学生44名，大部分学生语文成绩较好。学生在课堂上能主动融入课堂，跟上教学进度；课后能认真完成作业，在老师讲解后及时改正错误理解。但集体授课对一些基础较差的学生来说比较吃亏，思路跟不上，能力存在短板。针对这种困惑，我通过一份问卷调查，分析学生在语文教学中存在的困惑和大多数学生的学习兴趣点，便于在日后的课堂中实现信息技术与课堂教学的深度融合，为高效课堂做准备。



案例内容

教学主题

小学语文二年级下册第八单元 《当世界年纪还小的时候》





教学对象

二年级学生想象力丰富，活泼好动，好奇心强，本次教学内容面向的正是此类学生。“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。教学时可充分利用学生特性更好地开展教学。





教学重点和学习难点

教学重点：

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等8个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。

4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

学习难点：

1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。

2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

《当世界年纪还小的时候》是二年级下册的一篇科普性童话。二年级学生通过一年多的学习，形成了一定的学习能力，也养成了课前顶习的好习惯，读课文，圈生字，数句子，认生字，是现阶段学生预习的主要方式。通过预习，学生对课堂学习的内容更熟悉，对课堂学习的过程更有针对性，也更自信，从而大大提高学生听讲的效率。但学生之间学习能力和知识储备的差异很大，因此预习的结果也不尽相同。针对此情况，我借助“问卷星”根据本科的教学目标设计了一次课前预习小调查。

考虑到二年级学生的学习能力较弱，我只设计了最简单的选择题，通过对字词和课文内容的选择，可以了解学生对哪些字词还存在问题，对哪种课文涉及到的科学知识最感兴趣。通过对调查的结果进行分析，可以在课堂教学上有所侧重，重点讲解大多数学生都存在问题和困难的知识点，提高课堂效率。



学情分析的工具选择

问卷星（收集分析结果）、EV录屏（记录分析过程）、PowerPoint（展示分析结果）



学情分析的方法

问卷法：我提前通过微信小程序中的“问卷星”设计好课前预习小调查，并通过班级微信群发布，让学生独立完成预习后，通过电子问卷完成练习题，规定时间内完成提交。

分析法：我利用“问卷星”自带的分析数据功能，对调查的结果进行分析。然后利用PowerPoint对以设计好的教学课件进行相应的修改。

谈话法：课前对困惑较多的学生进行谈话交流，了解学生预习中存在的问题，以便在授课过程中做针对性讲解。

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通过设计以上三道问题，可以了解班上多数学生在预习中还存在困难的生字词，可以在课堂上重点讲解。第4题的设计可以了解学生对于课文涉及到的科学知识的兴趣程度，在拓展知识时可以为学生进行讲解。



学情分析的内容

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本课出现了较为复杂困难的生字词，通过分析结果，可以看出“譬如 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 但是多媒体的应用应当把握好度，因为有时候它会过多分散学生注意力，反而不利于教学。

多样课堂活动，让学生在体验中学习

生字词的学习可以利用多媒体课件的特性，让学生体会到学习的快乐，充分参与到学习活动中。利用动画、游戏等方式让学生在体验中学习，强化学习的效果。



四、动态调整教学的内容和方法



调 整 前

讲解所有生字词，课堂练写所有生字

课外科普知识补充不足



调 整 后

重点讲解多数学生存在问题的生字词，多样训练巩固，加深印象。通过有选择性的讲解，能更高效利用课堂时间解决多数学生的普遍问题，提升课堂效率。

补充学生感兴趣的科普知识，激发学生想象力和对科学知识的兴趣。





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