A1技术支持的学情分析-初中英语学生分析(经典模板)
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A1技术支持的学情分析初中英语(模板)
主备人：
课题
Writing
课型
Review
课时
One
教学
目标
引导学生掌握书面表达六步骤及篇章结构的组织技巧。
指导学生小组合作互评习作。
教学重点
引导学生掌握书面表达六步骤及篇章结构的组织技巧
教学难点
培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力
板
书
设
计
Writing
教 学 教 程
教 师 活 动
学生活动
矫正反馈
Step1 Greeting
T: Morning,class. Today we’ll move to the next part----writing.Here are some requirements. How to Write English Compositions? Is it difficult?
S: Yes.
T: But it’s important and I know most of you are week in it. So today I will share some writing skills with you to improve your writing.
Step2 . Lead-in
T：First,let’s look at some pictures. The houses are different in style but they have the same steps of building. How do people build these houses? Please put them in order.
__ designing the house
__ decorating(装饰，装修)
__ collecting material
__ building
S:1,4,2,3.
T: Writing articles is just like building houses. We can write an article follow the steps:
_1_read topic carefully and outline-drawing
(认真审题 罗列提纲)
_4_ beautifying （美化）
_2_ material collecting
_3_ writing
T: I call them 6-step writing.(教师呈现六步骤)What are they？
S：审-列-加-美-查-抄。
Step3 Present six steps
T：I will share the writing steps with you to finish the following writing .And let’s use each writing step to finish each task.
Sample：节约资源,保护环境,从我们身边的小事做起。Li Ming 是一个注重“低碳”生活的中学生，假设你是他, 请以 “My Low-carbon Life”为题，写一篇80词左右的短文，简单描述自己的“低碳生活”。
要点：(1)每天步行上学; (2)离开教室时，关灯、电扇、电视等；
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方式尽量取学生 之长、补其之短。 因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学 习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。 学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘 散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教 师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很 可能难以落实。 总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。
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