一年级上思维训练(数学)
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目 录
思维训练课题（一）排队问题……………………………1
思维训练课题（二）排队问题……………………………3
思维训练课题（三）趣味推理……………………………5
思维训练课题（四）单数和双数 ………………………7
思维训练课题（五）图形与算式 ………………………9
思维训练课题（六）按规律填数…………………………11
一年级数学思维训练专题（一）
排队问题
训练目标：
引导学生发现某个人在排队时从左右或从前后数的位置，明确前面有几个，后面有几个，一共有几个。
训练过程：
一、创设情境，激发兴趣
（出示一幅图）小鸡小鸭在排队，仔细观察，你发现了什么？
（几只小鸡，几只小鸭……）今天我们来学习有关排队的趣味问题。
合作探究，解决问题
小鸡小鸭排排队，小鸡前面有5只小鸭，后面有3只小鸭，小鸡从前面数排第（），从后面数排第（），一共有（）只小鸡和小鸭。
【分析】小鸡前面有5只鸭，后面有3只鸭，除了小鸡外共有8只鸭，再加上小鸡一共是9只小鸡和小鸭，求小鸡排第几要加上小鸡的数量。
如图:○○○○○●○○○
答案：6、4、9
小鸡小鸭排排队，小鸡从前面数排第5，从后面数排第3，小鸡前面有（）只小鸭，后面有（）只小鸭，一共有（）只小鸡和小鸭。
【分析】小鸡从前面数排第5，把小鸡数了一次，从后面数排第3，又把小鸡数了一次，这样就把小鸡多数了一次，所以，在计算总数时，应该减去多数的一次。
如图：○○○○●○○
答案：分别是4、2、7
三、归纳总结 策略点悟
1.弄清题目叙述是“几个”还是“第几”。
2.计数总人数时，如果作为标准的人或物计数超过两次就要减去，如果没计数就要加上。
3.注意既不遗漏一人，也不重复一人。
拓展应用，提升思维
1.小明排队唱歌，他站的这一排，从左向右数，他是第2个，从右向左数，他是第6个，问这一排共有多少人？
2.教学楼前挂了一排不同颜色的彩灯，无论从左往右数，还是从右往左数，第3盏都是红灯，这一排共有彩灯多少盏？
数学是思维的体操。
一年级思维训练专题（二）
排队问题
训练目标：
引导学生理解基数和序数问题，明白一个数可以表示几，也可以表示第几。
训练过程：
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，体育课时，体育老师经常让同学们报数，经过报数老师可以知道一排共有几个人？同时，这一排每个人都可以知道自己在队伍中的位置。今天我们就学习与排队有关的问题。
二、合作探究，解决问题
【例1】圈一圈，涂一涂
○○○○○○○○
（1）把左边的五个图形圈起来。
（2）从左数起，把第5个图形涂上颜色。
【分析】按从左往右的顺序，数出左边的5个图形圈起来，把第5个涂上颜色。
【例2】看图回答问题
◇○◆△□☆■★
（1）看图说一说，一共有几个图形？◇排第一时，◆排第几？
（2）★排第一时，☆排第几？这队一共有多少图形？
【分析】排第一时，说明是从左往右数的，这时排第二位；排第一，说明是从右往左数的，排第4位。
三、归纳总结，策略点悟
1.一个数可以一个数可以表示几，也可以表示第几。
2.当确定物体次序时候，首先要明确从哪里开始数起，不同的起点就会有不同的结果。
四、拓展应用，提升思维
1.圈一圈：
（1）从左边数把5朵花圈起来，从右边数把第5朵圈起来。
（2）从左数把第4个小朋友圈起来，从右边数把3个小朋友圈起来。
2.数一数，它们排在第几个
◇○◆☆△★
从左边数○是第（ ），从右边数 △是第（ ），◆和★的中间有（ ）个。
思维是一朵美丽的花朵。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：-3、-3…….根据这一规律可以填出这个数的最后俩个数。
答案：13、10、9、7（5）（3）
三、归纳总结，策略点悟
1.通过观察，归纳，抽象出数列的规律
2.通过计算求出所缺的数字
四、拓展应用，提升思维
1. 2、5、8、11、 （ ） （ ）
2. 2、6、10、14、 （ ） （ ）
3. 1、3、5、7、 ( ) ( )
数学是开发思维的一门科学
2014-2015学年度第一学期
“快乐周三”数学思维训练
年 级：一年级
姓 名：郭某某
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