2.1中国地形教学设计 1
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第一节 中国的地形
【教学目标】
知识目标：
1、说出各类走向山脉的位置和名称以及所在的省区。
2、说出我国主要山脉两侧的地形区。
3、中华五岳的名称及其所在省份。
能力目标：
培养读图、识图和分析地图的能力。
情感目标：
培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想情感。
【教材分析与设计思路】
本节课是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《中国的地形》 第一课时——山脉纵横交织。地形是组成地理环境的主要要素，认识我国的地形为以后各章奠定基础。
根据2011年义务教育课程标准的要求，本着减轻学生负担，提高学生的综合能力，把课堂还给学生的宗旨，我在本节课中设计了5个环节：（1）阅读课文，找出我国主要山脉的名称及分类。（2）在地图上找出我国山脉的名称和位置。（3）对照中国政区图找出这些山脉跨越的省区。（4）为了拓展学生的知识面，强调自然和人文的融合，给学生简单介绍了中华五岳。（5）为了将学生的思维进一步拓展，让学生阅读地图，找出我国主要山脉两侧的地形区。这5个环节层层递进，逐步加深，将学生的读图范围一点点的扩大，加深学生的印象，提高学生的读图能力和空间思维能力。
再有，经过一年的学习，学生具备了一定的读图能力，因此，教学过程中，根据学生的水平，设计以学生协作读图为主，让学生自主学习，教师为辅。通过读图训练，提高学生的读图能力，帮助学生建立中国地形的空间概念。
【教学重、难点】
教学重点:
1、各类走向的山脉的名称和位置。
2、我国主要山脉两侧的地形区。
教学难点：
说出我国主要山脉所在的省区。
【教学过程设计】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
“五岳归来不看山，XX归来不看岳。”徐某某先生的这句话，从某个角度可以说明，山外有山。下面让我看一些图片，欣赏一下他们的美丽。
引起兴趣，
引入话题
多媒体播放山脉图片
欣赏图片
引起兴趣，激发学生对祖国的热爱
讲授新知
我国是一个多山的国家，山地面积占三分之一，根据走向将我国的山脉分为五种类型
多媒体打出图片展现五种类型
引发思考
初步认知
板书：
东西走向：
南北走向：
东北—西南走向：
西北—东南走向：
弧形山脉：
环节一
布置任务：
阅读课文P21页，找出我国主要山脉及分类
阅读课文
找出山脉
培养学生从课文中获得信息的能力
问题：
说出不同走向的山脉
东西走向：
南北走向：
东北—西南走向：
西北—东南走向：
弧形山脉：
根据课文
回答问题
锻炼学生表达能力
环节二
布置任务：
同桌协作，在图2-1找出我国主要山脉的位置
读图合作
提高学生的读图能力
多媒体打出我国主要山脉分布图
根据地图逐条说出我国主要山脉的名称
培养学生的读图能力、空间思维能力
总结：东西走向的三列山脉像是“三道纬向长城”，称“三横”；东北—西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”，称“三纵”。
多媒体打出“珠穆朗玛峰”图片
欣赏图片
激励学生学习登山运动员不畏艰险，勇攀高峰的精神
环节三
活动探究
（1）阅读图2—1，说出这些山脉所在省区
规则：
1、全班同学分为两组，第一组找东西走向山脉和南北走向的山脉，第二组找东北—西南走向和西北—东南走向的山脉
2、组内同桌协作，合作完成
教师巡视，给予点拨。
读图合作，
完成任务
展示成果
培养学生合作探究能力和空间思维能力
明XX脉具体位置，加深学生的印象
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体现了“学习对生活有用的地理”“对终身发展有用的地理”的理念，努力培养学生的读图能力。
2、课堂环节衔接较为紧凑，层层递进，逐步加深。
3、重难点较为突出，注意激发学生兴趣，提高学生的读图能力。
课堂不足之处也较为明显：
1、课堂容量略微有点大。
2、课堂语言不够简练，语速较快，口语较多，对高校课堂来说是不利的，且语言平淡，缺乏感染力，这是我自身素质造成的，这也是课堂气氛不太活跃的主要原因，以后我一定要不断的锻炼自己。
3、课堂上对学生的鼓励性语言不多，有时也不够贴切。
4、个人心理素质较差，对课堂的组织调控能力也有待提高。
总之，通过这次讲课，我学到了很多东西，相信以后我会取得更大的进步。
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