1.1中国的疆域教案 -学年湘教版地理八年级上册
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课题
中国的疆域
课型
新
课时
主备人
授课日期
审核人
主讲人
课程标准
运用地图说出我国地理位置及其特点。
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
教学目标
1.运用地图说出我国地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
3.在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，提高读图、析图能力。
4.引导学生读相关地图，提高读图能力，强化对中国地图的空间概念。
5.激发爱国热情和兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。
教学重点:
我国地理位置及其特点
教学难点:
分析我国地理位置的优越性
教 学 过 程
一、教学导入
播放纪录片《航拍中国》片段，领悟祖国自然美景。（板书：中国的疆域）
【多媒体展示】
学习目标
1.运用地图说出我国地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
3.在地图上找出我国领土的四至点，估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，了解这种差异产生的现象。
二次备课
二、教学过程
（一）新知探究
第一学程：
学习任务一 中国的位置
主问题1: 你能根据下图说出我国地理位置及其特点吗？
支架问题：
1.结合下面两幅图，描述中国的地理位置（提示：可从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面描述）。
2.在世界政治地图上，找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家，对比说出中国与这四个国家的地理位置差异。
3.结合上述分析，说一说中国地理位置的特点。
学法指导
第一步：自学探究（学法指导设计）
（1）读课本和地图资料，明确要求，独立思考，查找标注，将自主学习结果和想法记录在导学单上。
（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。
第二步：互学提高（学法指导设计）
（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序组内展示，并说出概况。每人要查找不足、展示长处、互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。
（2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。
（3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的展学分工，提出展学要求，做好展讲准备。
第三步：展学交互（学法指导设计）
（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。
（2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 姿态恰当。
（2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。
（3）评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。
教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。
二次备课
板书设计
教学反思
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