基于《解决问题的策略--转化》《质数与合数》两课的实践与感悟
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数学阅读＋ 实践与对策
-- 基于《解决问题的策略--转化》《质数与合数》两课的实践与感悟
数学成绩和阅读之间存在很强的关联性。一份调查显示，如果从每个年级的水平来看，小学二年级的数学成绩和阅读之间的关联性还并不显著，属于中度关联，然而到了三年级之后，两者之间的关联就变得强烈起来。随着孩子年级的升高，阅读对数学的影响力越来越大。
当然只看成绩太过片面，但这其中隐藏的数学阅读与数学思维的发展关联确是显而易见的。
学习是思维的结果。戴维.珀金斯。而数学思维的形成在于阅读。
提升孩子的智慧，不是增加作业量和补课，而是阅读阅读再阅读——苏霍姆林斯基
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。--毕达哥拉斯
对数学阅读的理解
阅读是人类社会生活的一项重要活动，是涉取知识的主要手段和认识世界的重要途径。提及阅读，人们往往想到语文阅读而忽略了数学的阅读。普遍认为数学就是极端、推理、演绎、归纳、实验、证明等、但是随着社会的发展，科学的进步，社会的数学化要求也越来越高，要求人们具有以语文阅读能力为基础，包括数学、外语、科学等阅读能力在内的综合阅读能力。数学阅读是掌握数学语言的前提，是有效地进行数学学习的基础，是正确解决问题的重要途径。有效的数学阅读，可以帮助学生提高判断、分析、推理能力。在《新 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 少有详细的介绍。这时候用好，你知道吗？至关重要。在人教版中关于圆周率是单独作为一课时安排的。可行而知它的重要性，如果学生只知道用圆周率去求周长、面积，那这对于数学学习而言是无用功，因为给谁都会算。借助你知道吗为抓手，适当的拓展，介绍我国研究的历程，对比国外的研究，感叹我国数学家的伟大。进一步培养数学学习的自信心与名族自豪感。
读课外读物
每年的寒暑假，都会有推荐书目。平时在校时间毕竟是有限的。
读生活
数学阅读教学形式
（1）目标多元化（数学性，人文性）
1.激发积极而有效的数学兴趣
2.
数学阅读与学科教学有机结合
如何实施数学阅读
小学实施数学阅读最重要的要解决三个问题；
一是阅读兴趣。没有兴趣不会有好的阅读效果。
1. 创设问题情境，激发阅读兴趣问题。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者
2.导读中激发学生兴趣。
二是阅读习惯。培养良好的阅读习惯比阅读本身更重要。习惯不形成，学习等于零。
1.要培养阅读习惯。
2.要掌握阅读技巧。
动笔画 动手做 动笔练
要学会交流
三是增强阅读能力
编写阅读提纲
推荐课外读物
交流阅读体会
提炼思想主题
练习撰写。。
五是数学阅读实践课例
苏教版五年级下册《质数与合数》
苏教版五年级下册《解决问题的策略--转化》
正确解决词汇和符号之间的“互译”问题
涉及到理解符号关系和数量关系的问题
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