学而为人 ——《论语XXXXX学而》 的教育意蕴
以下为《学而为人 ——《论语XXXXX学而》 的教育意蕴》的无排版文字预览，完整内容请下载
学而为人 ——《论语·学而》 的教育意蕴
小教师范（5+2）201 张某某***73Z
本文研究的问题：以《论语·学而》篇为分析文本，从学的“觉”解、学而为仁、学在人间和学无止境四个方面阐释“学 而为人”这一古典教育理念，以揭示其对于现代教育的意义。
本文的观点：通过阅读和疏解古典哲 人的文本，并不在于一种“慕古的情思”，也不是要在 个人的身上装饰一点“古典的”素养，而在于让古典 素养活生生地参与到我们的现代教育中来，成为我们现代人成全自身的根芽。
其他学者的论点：
表面上繁荣的教育景象，就像一棵枯树上挂满了的霓虹 彩灯，虽流光溢彩，却毫无生机，不仅不能让人在“自 然之光”中变得清明，反倒使人在“舞台之光”下头晕 目眩。
钱穆说：“孔子一生为人，即在悦于学而乐于教。
朱熹在其 《四书章句集注》中注疏“学”时说：“学之为言效也。 人性皆善，而觉有先后，后觉者必效先 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 育与责任［M］// 刘小枫，陈某某.古典传 统与自由教育.XX：华夏出版社，2005. ［2］钱 穆.论语新解［M］.XX：三联书店，2011. ［3］朱 熹.四书章句集注［M］.XX：中华书局，2001. ［4］黄某某.论语疏解［M］.XX：中国人民大学出版社，2010. ［5］黄某某.百年新儒林——当代新儒学八大家论略［M］.北 京：中国青年出版社，2000. ［6］柏拉图.理想国（第 8 卷）［M］.郭某某，张某某，译.XX：商 务印书馆，2002. ［7］刘某某.为哲学教育而辩——《苏格拉底的申辩》释义［J］. XX大学教育评论，2011，（3）：158-172. ［8］Hannah Arendt. The Life of the Mind，One/Thinking ［M］.New York，London：Harcourt Brace&Company，1977
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 小学未成年人思想道德建设实施方案
- 实际教育教学活动渗透心理健康教育
- 学校2019普法宣传总结
- 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
- 20201区教体局民主评议汇报材料4
- 学习《论语》心得体会
- 《教育为谁》读后感
- 蒲翠蓉个人研修计划
- 大学报考博士学位研究生拟开展的研究计划书
- 留守儿童心理健康教案
- 2016年党支部工作计划
- 中学禁毒教育工作方案(1)
- 《关于贯彻习近平总书记教师节重要寄语精神》的心得体会
- 继续教育学习心得反思
- 不忘初心牢记使命主题教育研讨交流材料
- 习近平立德树人论述
- 小学安全教育培训工作计划
- 语文课外名句
- 2003 数字教室单某某（讲台）解决方案 - 副本 - 副本
以上为《学而为人 ——《论语XXXXX学而》 的教育意蕴》的无排版文字预览，完整内容请下载
学而为人 ——《论语XXXXX学而》 的教育意蕴由用户“grddd12345”分享发布，转载请注明出处