《教育为谁》读后感
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让校园宁静些，再宁静些
——《教育为谁》读后感
北兴小学 庾爱婵
暑假中，我拜读了同事借给我的《教育为谁》这本书。本来想着里面的内容多是些空洞无味的教育理论和繁琐难懂的教育观点，可一拿起来细读这本书，就放不下来了，一篇又一篇，直到把它读完。从没有一本书能让我有如此高的读书效率，其带给我的内心震撼之大便可想而知了。
李老师说：我们现在的教育实在太热闹、太喧嚣、太紧张了，各种新潮的教育理念令人目不暇接，各种评比、赛课、检查、培训、参观、会议、表格使人不堪重负，以至于有教师说现在只能“抽空”上课。
对此，作为一名普普通通的小学教师，我真是深有同感。备好课、上好课成了我们的一个奢望，因为学校里有太多的与教学无关的杂事耗费着你的时间和精力。
对于目前教育上所存在的种种问题，李老师用《教育为谁》这本书适时地发出了清醒的呐喊。“别把教育简单化”、“让校园宁静些，再宁静些”、“教育为谁”、“教育的起点在哪里”、“什么是真正的特色” ……每一篇 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 震撼人心”、一次性的“催人泪下”、一次性的“强烈反响”就真的能够收到持久的实效吗？李老师说：德育是一种积极的生活方式。马卡连柯说：不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎么同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要意义。是啊，很多时候，教师的行为决定了学生的行为，这是我们意识不到的德育，这也是最真实最自然且最有效的德育。李老师说：真正的德育，不是做给别人看的。完全不用刻意“提升”,也不用专门“创新”,更不用一天一个花样地“人无我有，人有我新”。德育，不是为了通过上级验收而“彰显”的所谓“特色”,不是为了扩大学校影响而“打造”的所谓“品牌”,而不是为了教师和学生——本身。这一番语重心长的解释，真让人从心底里佩服这样的见解。
书中给人的教育太多太多，再次细细品味，一定会收获更多……
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