人教版六年级数学扇形教案
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信息化创新教学设计方案
课题名称
扇形的认识
姓名
赵某某
工作单位
***小学
年级学科
六年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第75页内容。本节课之前，学生已经学习了圆的相关知识，在此基础上认识扇形，知道扇形面积大小与所在圆的圆心角有关，为之后学习扇形统计图作知识准备。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1.结合生活的物品，认识扇形，能指出扇形的各部分名称。
2.通过动手操作、实验观察，理解在同一个圆中扇形的大小与圆心角的大小有关。
3.通过自主探究，理解扇形是圆的一部分，能分别计算出以半圆为弧和以四分之一圆为弧的扇形的圆心角度数。
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本节课之前 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上的部分是所在扇形的弧。
课堂上注意了解学生掌握的准确性，所以这部分基本以问题为主，给学生创造了展示机会。
什么是圆心角？
顶点在圆心的角叫做圆心角
学生在动手操作中探索扇形的大小与圆心角的关系。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生在学习了圆的基础上学习扇形会较容易，所以这部分扇形概念及扇形各部分名称的学习可以自学完成，课堂上注意了解学生掌握的准确性，所以这部分基本以问题为主，给学生创造了展示机会。学习兴趣会更高。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
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八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）
通过教学让学生知道，以半圆为弧的扇形的圆心角是180°，以四分之一圆为弧的扇形的圆心角是90°，我们要求他们的面积和周长就是看它占它所在圆的几分之几
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