语文试卷分析
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一、试卷分析
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对期中考试语文试卷作如下分析:-、 试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习积极性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变,有利于全面提高学生的语文素养，有利于进-步推进新课程改革的原则。注重面向全体学生，尽量让所有学生都能体验到自已语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。命题以《全日制义务教育语文课程标准》及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字的综合运用能力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动;体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。从学生身心实际出发，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通。摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及开放性试题，以培养学生语文实践能力和创新能力。命题反映了新课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。
试卷满分为120 分，共分两大部分。第一部分为客观选择部分，第二部分为主观表达部分，试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点:
1. 重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。
积累与运用考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查,摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。积累与运用单独设题，强调了基础知识的重要，提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础,而是不要死记硬背知识，要重视知识的积累和综合运用。
2.文言文某某重课内阅读考查
在《语文课程标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，对课外文言文某某在积累、识记、理解的感性层面XX考、分析，合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外,还加强了对整篇文章(或语段)的理解性考查。
3.现代文某某材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
选文是完整文章,注重考查学生对现代文某某材料的整体把握。现代文某某题目设置基本遵循整体感知局部探究整体感悟的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文某某教学向良性发展。现代文某某重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。
4.作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。
作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。
5.加强了对学生书写能力的考查。
《语文课程标准》在总目标中明确指出能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。汉字积淀着中华民族的智慧、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，细心感悟思考生活，积累生活材料，让生活成为写作的源泉。应多让学生自主拟题，鼓励富有创意的表达，教师命题时要考虑题目是否贴近学生生活实际，学生是否感兴趣，是否有利于学生抒发真情实感，张扬个性。要培养学生的文体感，把握不同文体的写作要领，明确各种表达方式的基本要求。要让学生养成修改作文的习惯，要引导通过学生的自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。还要让学生养成勤动笔、写日记、书写规范等习惯。
新课程给我们带来前所未有的挑战，也为我们提供了大显身手的机遇。在新课程实施中我们要勤于钻研，积极探索，不断反思，及时总结经验，形成自己独特的教学风格，成为研究型教师，为我校语文学科建设做出更大的贡献!
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