计算思维的未来教学设计
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计算思维的未来
——人工智能改变我们的生活
XX市东风41学校王某某
教学目标
能描述人类智能和人工智能的含义
能辨别人工智能的级别、强人工智能和弱人工智能
知道人工智能的强弱与算法密不可分
能通过慧编程知道算法是影响人工智能的主要因素
通过课程学习激起学生学习人工智能的热情，愿意为祖国2030年位列人工智能领先地位做自己的贡献。
重难点
重点：能辨别人工智能的级别，区分强弱人工智能
难点：慧编程的使用及理解算法影响人工智能的主要因素
教学准备
麦克风、测距仪、
教学过程
导入
播放老师参演爱情公寓视频，引出AI换脸技术。
由AI技术引出本课课题
课件展示教材P133页关于人类智能与人工智能的文字，让学生找出什么是人类智能、什么是人工智能。
学生回答后师提问：“1、既然人工智能是人类制作出来模仿人类智能的机器，那人类只有有哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加人工智能模块的方法
(两个任务根据学生情况，可以变为任选一个完成)
任务一学生根据微课视频2学习通过编程让小熊猫跟自己对话。
任务二学生根据微课视频3学习通过声音控制小熊猫动作。
学生制作教师巡视指导
制作完成学生展示自己的作品，教师点评与学生互评在这一环节完成。
师小结：低级人工智能制作比较简单，高级人工智能对编程与算法要求很高。需要大量的人力物力来完成。
人工智能和“我”
大家看到人工智能和“我”时可能首先想到的是有什么关系？想知道人工智能跟你到底有着什么样的关系，我们先来看一则新闻。播放国务院人工智能规划新闻。
由我国《新一代人工智能发展规划》激励学生为国做贡献的爱国情结。
拓展（时间允许情况下开展）
展示携带土壤嫦娥五号回家视频
学生讨论近几年你所感受到的我国使用世界先进水平人工智能技术有哪些？
讨论交流结束
师小结：未来可期，世界终将是你们的。
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