应用文概述教案（4课时）
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教 案
课 程 名 称: 应用文写作
课 程 编 码： ***2
课 程 类 别： 公共必修课
授 课 专 业: 学前、早教
任 课 老 师: 刘伟
2022 年 上 学期
教务处编制
教案01：应用文写作概述1（第1-2课时）
1.教学分析
1.1 授课信息
授课
主题
概述1 应用文及发展沿革
授课
课时
2课时
授课
地点
授课
班级
学前2105－2108
早教2111－2112
1.2 教学内容描述
本次课主要讲述应用文的发展、含义、特点等，以及学习的重要性，让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为后面的学习奠定良好的基础。
学情分析
1、本课程的教学对象是学前、特教、早教等专业的大一新生，他们活泼好动、充满热情，有学习动力，希望掌握一些有实用价值的文体帮助处理学习、生活中的事务；有一定的表达能力，但是入学以前学生接受的是以记叙、说明、议论等文体为主要内容的基础写作能力训练，掌握了有关应用文的零星知识，但缺乏系统的应用文写作知识学习。
2、学生学习态度比较端正，但大都认为应用文就是一些固定格式，枯燥乏味，兴趣不大。
1.4 教学目标
素质
目标
通过精讲理论知识，使学生初步了解写作者应具备的基本素质，树立规则意识，培养精益求精精神，培养学习工作的严谨态度。
知识
目标
了解应用文写作的课程性质和历史沿革，掌握应用文的概念、特点和作用等，初步认识应用文写作基础知识，它与一般文体写作的区别。
能力
目标
强调应用文写作格式的严谨和规范，能辨识应用文与文学作品的区别，要求学生一丝不苟地写好格式，提高学生思维能力和表达能力。
1.5 重点难点
重点
应用文的概念、特点。
难点
认识到应用文写作的重要性，端正写作态度。
1.6总体设计
课前（自主预习）－课中（案例导入－知识新授－习题检测－归纳小结）—课后（作业巩固）
2.教学策略
2.1教学手段
多媒体+学习通平台
2.2 教学方法
案例分析法、合作探究法、任务驱动法等
3.教学过程
3.1 课前———准备
学习内容
学习资源
教师活动
学生活动
设计意图
1．课程性质与要求的说明；2.应用文写作和文学创作的区别；
3.应用文发展的八个阶段，每一阶段的突出特点和代表作。
学习通－应用文及其发展沿革音频+PPT
通过平台推送学习资源、发布学习任务。
根据学习通提示完成预习任务。
充分利用学习资源，提高学习效率。
3.2 课中———探究
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
案 例 导 入
(5min)
案例两则：会议通知和借条。
对案例进行分析，引出前言：应用写作的重要性。
指出案例中的问题。
从贴近学生日常的案例入手，激发学生的学习兴趣，并认识到学习本课程的重要性。
知 识 新 授
(60min)
1.什么是应用文
2.日常生活中，我们碰到过哪些应用文？
3.现代生活中，应用文案例品读。
1.提出问题，引导学生讨论。
2.小结。
思考并发表意见。
通过幽默的、典型的应用文案例，有效地激发学生进一步学习本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的学习，我们对应用文写作有了整体的认识。明确了应用文与其它文章体裁有很大的区别。它是具有一定的规范格式或惯用体例的实用性文章。在以后的学习中，我们可以通过多看例文，仔细阅读 ；熟悉格式，了解思路 ；揣摩语言，反复练习等方法来提高我们的应用写作水平。
总结归纳
聆听感悟
认识和贯彻写好文本的标准要求：完整、准确、清晰、简洁、具体、礼貌。
3.3 课后——拓展
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
关键部分常用规范化、模式化语言。
布置任务
搜索查阅资料，学生互相交流讨论。
加强网络育人建设，充分利用网络学习平台的资源。
4.教学反思
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