B2小学数学教师作法小结
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由于长期以来在“教”与“学”的关系上存在着重讲轻练、重灌输轻启发,忽视学生个性发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣。为改变这些弊端,我在数学教学中开展了“创设乐学情境,激发学习兴趣的操作”,即通过教师运用精心设计、创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效益。下面就将我在小学数学教学中的一些具体作法小结如下:
一、创设人际和谐的情境,是激趣乐学的前提
教学是教师“教”和学生“学”的双边活动,因此创设和谐的师生关系,能最大限度地提高教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等,发扬学问中的自由和组织管理上的民主(如在分组教学中大胆让小组长主持课堂讨论),力争体现学生的主体地位,让学生认识到自己就是学习的主人,从而自觉、自主地学习。
二、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏,使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。
四、创设主动参与的情境,让学生体会到参与之乐
在数学教学中,根据学生的“好奇心”,充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣的一种方法,它会使学生在实践操作中发现问题,手脑并用,通过自身的探索后获得成功,体验到参与之乐。如在教学《长方体的表面积》时,可让学生在先课前自制一个长方体,通过各种感官理解什么是长方形的表面积,然后让学生把模型拆开,成显一个组合图形,让学生动手量出长方体的长、宽、高,引导学生仔细观察,鼓励学生用多种方法来计算长方体的表面积,师最后通过比较、分析、归纳,得出长方形的表面积公式,学生不仅兴趣更浓,积极性高,而且通过亲身参与,印象更加深刻,记忆更加牢固。
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