实习生汇报课 《观潮》教学设计
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实习生汇报课
《观潮》教学设计
授课教师：任某某
授课班级：三年级1班
指导教师：朱某某
《观潮》教学设计
教材分析：
本课是小学部编版四年级上册第一单元的课文，本单元以自然之美为主题，有四篇写景课文《观潮》是第一课。本课引导学生通过想象画面，感受钱塘江大潮的特点。引导学生步入本单元的学习。
学情分析：
对于即将步入四年级的学生而言，他们对写景的文章有了初步的认识，但他们在联系上下文、理解文章词句的意思，体会其在表情达意方面的作用上还是有所欠缺。此外，钱塘江大潮距离我们的学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就需要我去创设一个好的情境，激发学生的想象，引领学生走进课本，边读边想象画面感知大自然的美好。
教学目标：
（一）知识与能力目标
1. 知识目标：
掌握“潮、据”等12个生字，认识“盐、屹”等15个字，以及多音字“薄”的读音，正确流利地朗读课文。
2.能力目标：
（1）能正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
（2）加强学生独立思考、辨别的能力。
（二）过程与方法目标
通过小组合作探究活动，边读边想象画面，生活实际体会词句的含义，与他人交流感受。
（三）情感、态度与价值观
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，从而激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
掌握“潮、据”等12个生字，多音字“薄”的读音。正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学难点：
正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学方法：
讲授法、谈话法教学方法结合使用。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，仔细观察课本插图，你看到了什么，猜一猜我们本单元的主题是什么呢？
生：一幅水墨画，内容是山水，我们要学的课文一定和自然景色有关联。
师：现在我们走近第一单元，本单元以自然之美为主题。向我们展现了奇丽的自然风光和奇妙的自然现象。单元导语引用的是唐代王维《汉江临眺》中的诗句：“江流天地外，山色有无中。”这句诗以山光水色为远景引发想象，真是诗中有画,画中有诗。今天我们一起来某某。
教师书写课题:观潮。
师：我们观的潮是在哪里？
师：同学们和我一起写。潮：点、点、提、横、竖、竖、横折、横、横、横、竖、撇、横折钩、横、横。左右结构，注意左窄右宽，三个构字部件等宽。中间部件下面的横变提，右边部件中“丿”要伸展到中间部件下面。
（二）合作朗读，整体感知
1．初读课文，学习生字。
（1）学生快速读文，出示要求。
读准字音，读通句子。对于钱塘江大潮，作者是怎么评价的呢？
师：读完了吗，有谁来讲讲自己的答案？
生：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
师：很好。通过作者对钱塘江大潮的评价我们可以了解到课文是是围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”来写的。
(2)理解下列词语的意思:
师：紧接着同学们找一找文章中的词语，看一下谁找的快。找完了请举手。你来。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白某某，人群又沸腾起来。
那条白某某很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在江某某。远处，几座小山在云雾中若隐若现。
师：读这段话，边读边想象，“屹立”这一词让我看到了镇海古塔、中山亭和观潮台又高又稳地立着，给人一种力量感。远处的小山云雾缭绕，给人一种神秘的美感。
师：这位同学关注到了“屹立”，镇海古塔、中山亭和观潮台有着英雄般地意志，十分坚定地立着无法动摇。
3.边读边想象画面，由画面的具体景物到感受画面情境，让我们看到了潮来前，江面的宽阔与宁静之美，景物的神秘而朦胧之美与镇海古塔、中山亭和观潮台十分坚定地立着无法动摇。下一堂课我们将深入学习潮来时、潮去时的过程与画面，今天这堂课就上到这，同学们下课。
板书设计
观潮
钱塘江大潮
天下奇观
潮来前 潮来时 潮去后
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