教学设计：《盼》第一课时
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***小学六年级语文科导学案
主备人
欧某某
复备人
审批人
编号
时 间
1
学生姓名
班 级
小组
课 题
16.盼
课 型
精读课
课时
1
本周行为训练重 点
学会互动交流
学习
目标
1.我能学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3.我能理解课文的第一自然段。
重、难点
预测
正确读写并理解词语；初读课文，理清文章结构；有感情朗读课文。
学 习 过 程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课：
1.师：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
2.师板书课题，生齐某某课题。
3.作者简介。（课件出示铁凝的图像。）
铁凝：1957年生于河北赵县，当代著名作家?0?2?0?2。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余某某。
二、独立探究，潜心会文
1．我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）
A、我能读生字。
B、我想提醒大家注意的字是：
C、我来说说词语的意思：__________________________
D、现在我能正确、流利地朗读课文了。
2．我能快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
3．我能把课文分作两部分，并写出段某某。
第一部分：（ ）
第二部分：（ ）
第三部分：（ ）
第四部分：（ ）
4. 研读第一部分
我能朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？
三、合作学习，共同成长
1、组内交流学习收获。
2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。
四、主动展示，张扬个性
大展示一：1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）
A我能读生字词语。
学生汇报。
1.注意正音：袖 xiù 篷 péng 缩sXXXXXo 疯fXXXXXng 瓦wXXXXX
柜guì 喧 xuXXXXXn 甩 shuXXXXXi 嚷rXXXXXng 酱jiàng
唇chún 蹦 bèng 梯tì
袖子 斗篷 缩着 疯了 衣柜 瓦蓝 喧闹
嚷着 酱油 甩打着 蹦出 楼梯
（1）开火车读，指名读，男女生读，全班齐某某。
B我想提醒大家注意的字。
1、学生汇报：第一组派代表回答
2、注意以下字形：篷 缩 瓦 甩 嚷 酱 唇
（1）学写生字词，教师巡视。（2）个别展示，集体评议。
C我来说说词语的意思。
1．学生汇报，学生开火车说词语解释。
2．并说说用了什么方法。
【竟然】【z竮竮！俊玖贡俊韭煨嵌贰俊拘帧?/p>
【厚墩墩】【果然】【闷雷】【嘟囔】【瞟】【央求】【瓶瓶罐罐】
【满满当当】【不声不响】【明晃晃】【玛瑙】【甜丝丝】
【理直气壮】【小心翼翼】【滴答滴答】
D我能正确、流利地朗读课文。
1．学生汇报轮流读。
2．齐某某。
大展示二：我能快速默读课文，试着概 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
（ ）的纸盒子 （ ）的新雨衣 （ ）的天
（ ）的云彩 （ ）的空气 （ ）的玻璃
3.缩句。
(1)我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
__________________________
（2）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
__________________________
七、布置作业
1.朗读自己喜欢的部分。
2.抄写本课生字词。
板书设计：
16盼
铁凝
雨衣的样子 颜色、样式
“我”对雨衣的喜爱 动作描写
课后
反思
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