部编版 版（本） 二 年级 下 册第 2 课找春天教学设计
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部编版 版（本） 二 年级 下 册第 2 课
课题 找春天
单位（乡镇校）第二实验小学 教师姓名 邢某某
教材分析
本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
学情分析
二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。
教学目标
1.正确认读14个生字，会写9个生字，能理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读的基础上理解课文，并展开想象，练习说话。
3.能根据图片展开想象，想象春天的样子，仿照第4～7自然段相关句子学习表达。
4.留心观察大自然，感受春天的美好，体会投身大自然怀抱中的情趣，培养热爱大自然的情感。
教学重点
学生能自主识字，通过反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。
教学难点
在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 熟读课文
教学过程
一、激趣导入
听《春天在哪里》让我们听着优美的乐曲去寻找美丽的春天吧！
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词语？）
鸟语花香 百花争艳 莺歌燕舞 春回大地
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？这节课让我们继续学习找春天。（板书：找）打开课本第4页。
二、感知课文
1、动听的歌声吸引来了几只可爱的小鸟，
小鸟在高兴地给我们报信，听“春天来了！春天来了！”课件出示鸟叫声
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。第一自然段
2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）注意其中的动词
齐某某第二段，指导：还能再急切些吗？
3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却--
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读
③说说为什么这样读？
出示句子：我们仔细地找哇，找哇。
重音放在“找”上，“哇”要读得气息深长，读出孩子们的耐心和期待。
通过动作表演把这个词的意思表达出来。
4．齐某某1-3段课文请同学们再来读一读前三个自然段，注意读出孩子们找春天的心情啊！
5．这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她?阅读第4-7自然段
从书中找到有关的句子画出来,并读一读。
指名读,学生读到一处,老师出示一处的画面。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
过渡：多美的画面啊!多美的春天啊!接下来让我们把春天的美朗读出来吧！
活动形式一：将看到的和想到的分开对读
教师引导活动：我们现在这样来读，把看到的和想到的分开对读
（男）小草从地下探出头来，
（女）那是春天 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，那是春天的 吧？
（2）春天 （在什么地方） （干什么）
春天就这样无声无息地来到了我们身边。只要你细心地去观察,就会发现大自然是那么的美好。
板书设计
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教学感悟
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。
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