Y北师大版三年级上册数学《小熊购物》教学设计
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《小熊购物》教学设计
教学内容：P2-4
教学目标：
通过“小熊购物”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
尝试借助直观图理解乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序。
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
学情分析:
本班学生大部分基础扎实，思维活跃，爱思考，学习主动，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯和较有成效的学习方法。但也有个别学习态度不端正，心情浮躁，不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题，书写不工整，完成作业马虎，有的甚至不能按时完成的现象。三年级由于学习内容多了，难度大了，是一个成绩两极化的阶段，为了防止两极化，在教学上，必须课前认真备课，吃透教材，理解每一节课的教学目标及重难点，然后根据本班学生的实际情况采取相应的教学方法。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教具准备：课件
教学过程：
一．情境引入
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？
2.让学生在小组内合作、讨论，可能会出现以下两种方法解答。
?3×4=12（元）
20-12=8（元）
答：应找回8元。
?20-3×4（先算的一步用直线表示）
=20-12
=8（元）
答：买3包饼干应找回8元。
3.讨论：算式?中有减法又有乘法先算什么？再算什么？
(算式中有减法又有乘法先算乘法，再算减法。)
4.观察：三个混合算式，有什么共同点？
（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。）
5.板书课题：混合运算（乘加、乘减两步计算式题）
四.巩固练习
1.P3“结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”（学生板演并订正。）
五.拓展练习
1.P3-4(练一练)
总结
1.计算有乘法又有加减法的混合运算，先算什么，再算什么？
(在计算有乘法又有加减法的混合运算，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加减法。)
你有什么好办法记住这一运算规则？
七．板书设计
小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）
解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直线表示）
=12+6=6+12
=18（元）=18（元）
答：胖胖应付18元。
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