3.1 筹划一份演示文稿 教案
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第三章第一节 筹划一份演示文稿
一、教学目标：
1. 知识与技能?
（1）掌握根据“演讲稿”或“演示提纲”拟定演示文稿中的内容的方法，学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。
（2）掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。??
2.过程与方法:
以任务驱动的方法，介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法，培养学生进行整体规划和设计的思想。
培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观:
通过筹划一份演示文稿的过程，促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。?
二、教学重难点：
1. 教学重点：
（1）如何根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容。
（2）如何根据拟定的内容分析、所需媒体素材及其确定表现形式。
（3）设计模板的选择、修改及应用方法。
2. 教学难点：
（1）演示文稿主要内容的取舍与媒体素材的“需求分析”。
（2）“设计模板”与“母版”的关系。
3.教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
（一）情景导入
教师问：制作一份“演示文稿”前需要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，效果如何，哪一种更能给观众良好的视觉感受。?
学习修改现有模板
教师示范修改现有模板的操作方法，然后提出任务，学生实践操作。?
任务：进入“幻灯片母版”编辑状态，修改现有模板。
探究：如何实现在每一张幻灯片的右下角出现一张相同的电脑图。?
学习制作自己的设计模板
教师提出学习任务，学生自主实践探究学习。?
任务：为演示文稿制作独特的、个性化的设计模板，并保存为模板文件。要求模板要布局合理，色彩和谐，图文并茂。
探究：演示文稿中如果有些幻灯片不使用统
一的母版格式，而是想用其他背景图，该怎么办？?
通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情况出现。?
以学生的活动促进学生自主学习。
（三）自主学习
1、学生自主进行操作练习。
2、教师到学生所在的位置进行巡视指导。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确一条学习主线，让学生能够有序地、按计划进行学习活动。
（四）板书
筹划一份演示文稿
总结
教师对知识进行全面的归纳，解惑。?
课堂小结
教师对开展探究性学习活动的方法进行指导。?
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