人教版第十单元课题2第二课时碱的性质教案
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碱的性质
（人教版第十单元课题2第二课时）
设计:XX县丫江桥镇中学 易某某 审稿：曾某某
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。
二、过程和方法
1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；
2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；
三、情感态度与价值观
1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
【重点】
氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
【难点】
氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式及相关知识的延伸。
【教学设计】
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境：两个矿泉水瓶中装有CO2气体，分别倒入Ca(OH)2 溶液、NaOH溶液，振荡，观察现象。
提问：两个矿泉水瓶都变瘪了呢？想知道其中的奥秘吗？通过今天的学习就能解释出其中缘由。
今天我们学习的内容是——碱的性质
首先来认识氢氧化钠，展示并让学生观察氢氧化钠固体。
提问：如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？
如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上该如何处理呢？
引导学生观察，然后互相交流。
将氢氧化钠固体放到水中溶解，让学生触碰试管外壁，
让学生知道氢氧化钠固体溶解放热的现象。
正是由于氢氧化钠的强腐蚀性，氢氧化钠的俗名。
氢氧化钠放入水中溶解放热，把它放在空气中又会如何？用表面皿把氢氧化钠固体（准备一个已潮解的），让学生观察氢氧化钠潮解前后的现象，从而得知氢氧化钠会潮解。
提问：潮解是不是化学反应呢？为什么？
提问：性质决定用途。氢氧化钠潮解的性质可作何用？
氢氧化钠还有哪些用途呢？
引导学生阅读P55氢氧化钠的用途。
认识完氢氧化钠，我们再来认识另外一种常见的碱——氢氧化钙。在检验二氧化碳时用到的澄清石灰水就是氢氧化钙的水溶液
在表面皿上展示氢氧化钙固体，请同学描述性质。
提问：同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什么？
实验展示：氧化钙和水反应，并要求学生写出化学方程式。
正因为生成氢氧化钙时产生大量的热，而且氢氧化钙也具有腐蚀性，所以使用的时候应注意安全。
提问：氢氧化钙有哪些用途呢？
用表格小结：NaOH、Ca(OH)2的性质、俗名及用途（见PPT）
提问：除了氢氧化钠、氢氧化钙之外，常见的碱还有哪些，并写出他们的化学式？这些碱都具有哪些相似的化学性质呢？
我们通过化学实验进一步进行探究。
请一位学生来完成实验，观察学生的实验操作是否规范并进行相应指导。
实验：NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。
引导学生归纳实验的结论。
结论：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。
提问：细心的同学应该发现两只试管内的溶液颜色深浅有所不同，这是什么原因呢？这个问题我们留作课后思考。
氢氧化钙可做建材，利用到它什么性质呢？同学们能写出相应的化学反应方程式吗？
氢氧化钠密封保存仅仅是因为潮解的原因吗？展示一瓶氢氧化钠溶液，提示学生注意观察。
提示：1、怎么鉴别NaOH溶液、Ca(OH)2 溶液；2、吸收或去除二氧化碳气体效果最好是哪种溶液；3、玻璃瓶可存放NaOH溶液，但不用磨砂口玻璃塞；4、NaOH溶液要密封保存；5、如何检验氢氧化钠是否变质？
引导学生把碱的一些性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 燥的知识趣味化;把单一的知识网络化"。开始就用一些趣味实验将问题印入学生的大脑,然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入,学生在自主探究中理解知识与技能,感悟学习方法。
2、贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法和学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。教学时注重从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣。有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出思考，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题。
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