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***三年级数学教研组研修计划
本组人数
共4人
研修目标
为了全面提升教师信息化教育教学能力,培养骨干教师信息技术应用科研能力。以学校为引领,各教研组确定研究主题,积极开展信息技术与学科课程融合及创新信息化课堂模式的研究。打造“示范教研组”,围绕技术创新课堂,提高教师应用信息技术,利用一年时间,使教师完成3个能力点学习,并真正做到学有所长、学有所获。
研修计划
一、研修目标
为了提升全体教师应用信息技术开展教育教学能力,营造信息技术应用课堂教学的氛围,提升教师运用信息技术创新课堂的理念,加速教师信息技术实践操作和应用能力的提高,以达到运用信息技术创新课堂教学模式的目的。
研修主题
1、解读学校组织的信息2.0培训实施方案。
2、制定信息技术应用2.0教研计划,进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。
3、观摩信息技术应用2.0研讨课,组内组织评课,发布一次线上听评课活动,并进行反思总结。
4、翻转课堂模式探究。
5、开展优秀课例和能力点案例的分享展示,组织本组教师观摩与学习。
6、分享信息技术2.0应用的心得体会。
三、研修内容
结合自己在教学中遇到的问题,确定能力点,寻求技术解决策略,根据以下7个能力点进行选择,分别是A3:演示文稿的设计与制作,A8技术支持的方法指导,这三个能力点学习,在学习中要学会录制微课、演示文稿、希沃白板等技术手段,还要研究互动多媒体环境下的信息技术与学科教学的融合创新、跨学科融合教学研究、翻转课堂模式、项目学习模式等方面的信息化课堂教学研究与实践探索。来提高自己应用信息技术的能力,来破解教育教学重难点问题,改变学生学习方式,满足个性化发展需求。
四、研修形式
采取“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互助、整体提升”的线上线下混合研修模式,线上25学时的课程学习,采取老师自主学习方式,线下25学时的校本应用采取团队合作的方式推进,根据自身实际和学科特点选择合适的能力点,并经过信息中心审核后开始进行线上学习,避免教师选择的能力点过于简单,达不到提升效果,或者与学校信息化环境不匹配,无法进行实践等问题。
五、具体研修安排:
第一阶段:2021年12月13—17日,制定信息技术应用2.0教研计划,进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。
第二阶段:2021年12月31日前上传一期组内研修简报,安排一次信息技术应用2.0研讨课,发布一次线上听评课活动。
第三阶段:2022年1月—2月
1、全员学完网络课程,掌握两个能力点,熟练运用信息技术工具,并做好笔记。
2、组内同学科教师进行一次集体备课活动,学习信息技术在备课中的应用,把信息技术应用于教学设计当中,并在组内交流网络学习心得。
3、观摩信息技术应用2.0研讨课,组内组织评课,发布一次线上听评课活动,并进行反思总结。
4、教师上传一节课堂实录,组内开展线上研讨交流活动。
5、组内上传一到两期教研组活动简报。
6、将教学设计、课堂实录、学习笔记、听评课记录、案例、集体备课、小组合作学习、示范课观摩等活动照片上交。
第四阶段:2022年3月1日—3月10日,全体教师根据自己所选择的能力点,制作、完善能力点作业。
第五阶段:2022年3月11日—3月31日
对本组教师的能力点作业进行测评。
评选组内优秀案例和能力点成果,开展优秀课例和能力点案例的分享展示,组织本组教师观摩与学习。
分享信息技术2.0应用的心得体会。
归纳总结资料。
考核要求
积极参与网络研修,参与信息技术2.0的各项网络研修活动。
二、教师要成2个能力 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。实践建议如下:
A3演示文稿设计与制作
在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多,多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点,使它成为许多教师教学方法的首选。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
A8技术支持的方法指导
学生对互动屏的操作十分感兴趣,用伸缩笔在教师指导下完全可以完成对内容的圈画方法,也能熟练地操作橡皮擦功能,对别的同学起到了很好的示范和模板化的作用,效果非常明显。
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