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《“订单式”校企合作专业项目课程开发的研究与实践》

中期评估报告

“订单式”校企合作专业项目课程开发的研究与实践 课题组

一、课题简介

1、课题的由来

在目前以校企合作办学方式的背景下，由于课程内容理论化，学习方式课堂化，制约了学生的能力培养。要培养符合社会需求的技能人才，课程改革是新时期下要重点突破的关键所在，而课改的实质是课程，建立以能力为本位、以工作实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程是课改的重中之重，探索校企合作的项目课程开发对当前职业学校校企合作的教学有着重要的意义。通过本课题的研究，开发和实施项目课程从学生知识与技能的认知规律出发，从工作的实际需求出发，从学生的实际出发，使学生遵循工作任务的一般规律来习得知识与技能，改变校企合作专业学生的学习方式和行为、培养学习兴趣增强信心、所学能至用等方面均具有现实意义，以帮助学生形成工作者角色，培养综合的职业技能，最终形成社会人的基本品格。

2、课题的基本鉴定、核心概念

本课题组织了多名对校企合作“华某某”班《变压器工艺》学科教学有精深研究和丰富经验的企业技术人员和教师进行论证和教学，对变压器系列课程根据企业需求进行整合和开发，编写成《变压器结构与工艺》，以工作任务为导向，满足实际生产过程对学生的专业能力要求。聘请企业生产专家和技术设计人员参与教学设计，课堂教学中引进企业生产和学生实训使用的实物。

本课题在调研现状、专项论证的基础上，结合职业教育信息化建设要求，开发项目课程《变压器结构与工艺》。其课程内容由实例引入，按照“任务提出”、“任务书”、“知识链接”、“任务实施”、“拓展知识”、“拓展训练”几个部分递进完成。采用任务引领的课程教学，依据企业需求，将课程内容划分为六个课题，再细化为多个任务的教学内容。

3、课题研究目标

（1）遵循项目课程开发的基本方法，探索校企合作项目课程，构建主干的项目课程框架。

（2）打破原有校企合作学科课程的框架，重组教学内容，形成主干项目课程的校本教材。

（3）探索以项目为载体的理实一体化教学模式基本的过程，课程实施的一般程式及教学媒体要求。

（4）研究在项目课程实施中教师的作用。

（5）研究理论实践一体化教学模式下的评价体系。

4、研究内容

（1）校企合作专业的核心项目课程。

（2）核心项目课程的课程目标。

（3）以项目为载体的理论实践一体化课程模式。

（4）研究理实一体化教学模式中教师的作用、定位。

（5）研究在理实一体化教学模式中学生的学习兴趣和学习效果。

（6）研究项目课程的评价方式。

二、开题以来的进展情况

课题组选择当前中等职业教育“订单式”校企合作专业项目课程开发进行研究，具有很强的针对性。其研究成果紧密契合企业需求，对提高学生综合职业能力，增强学生就业竞争力具有重要作用。因而该课题具有很高的研究价值和成果推广价值。课题实施方案内容详实，可操作性强，前期研究已经积累了一部分研究成果。因此，专家组通过论证，一致同意该课题开题。同时，专家组就本课题实施方案提供如下几点建议：一是全面梳理与整合课题研究目标，使之更清晰明确；二是调整研究内容，拓宽研究视野，找准课程整合的切入点，突出研究重点。

1、进行企业调研，完成调研报告，并进行职业能力分析

2013年7月10日至8月20日，课题组成员“定时间、定项目、定任务”到**_*进行广泛调研与论证，作好调研记录，撰写调研报告，并对职业的工作范围、工作岗位、业务要求、变化情况、发展趋势作分析。

2、进行工作任务分析和专项任务分析，完成工作项目表和工作任务分析表

2013年4月12日和9月15日，课题组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 源——PPT制作。2014. 2——2014.10。

3、《变压器结构与工艺》教学资源——视频制作。2014. 2——2014.10。

4、《变压器结构与工艺》教学资源——教学空间建立。2014. 2——2014.10。

5、《变压器结构与工艺》教学资源——网络教材。2014. 2——2014.10。

6、《变压器结构与工艺》教学资源——教学练习。2014. 2——2014.10。

7、《变压器结构与工艺》教学资源——教学题库。2014. 2——2014.10。

8、《变压器结构与工艺》教学资源——教学评价。2014. 2——2014.10。

9、汇集成果及撰写研究报告。

10、准备结题。

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