小学英语主题单元5C教学模式研究任务通知(1)
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小学英语主题单元5C教学模式研究任务通知
鉴于我县组织的“小学英语主题单元5C教学模式”第四项研究任务在上半年取得的初步成果，结合本学期小学英语教学研究工作的实际需求，继续启动主题单元学习素养诊断测试设计工作，具体内容如下：
教材范围与年级
三至六年级各年级PEP小学英语上册所有单元
设计与研究时间
-2021学年度第一学期
三、呈现形式
课时和单元学习素养诊断测试
四、具体设计理念及要求
1.能够体现主题单元5C教学模式的基本理念，有效突出主题和话题，仅仅围绕主题和话题内容，能够将“真实、有效、交际、情景”等关键词蕴含其中；题目涵盖基本知识、基本能力、基本素养以及基本思维和学习历程。命题要注意由简到繁，由易到难，体现层次性。不得用原题。
2.题型不设计听力，各大题中小题数量不超过10个。
3.检测力求科学性和趣味性，图文并茂（配图题不少于1/4，配图可以通过百度“...简笔画”进行搜集）。
4.每个单元设计四个课时素养测试题。按先后顺序，内容指向明确（e.g1.主题页...； 2...； 3. ... 4... ）。每个课时版面为A4四版，格式如下：
1）标题为Unit 1 Lesson 1 学习素养检测试题；
2）字体及字号要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时练习和单元诊断测试设计安排表
集团召集人
负责年级
提交时间
Unit 1: 9.8
Unit 2: 9.15
Unit 3: 9.22
Unit 4: 9.30
Unit 5: 10.15
Unit 6: 10.22
集团名称
团队成员及分工
教师姓名
工作单位
任务分工
审核负责人
审核时间
提交时间
（表格可改横版，行数不够自行添加）
补充：
小学英语主题单元5C教学模式第一阶段出现的问题：
图片题目少，趣味性不足
题量不足
页面不足或页面、字体不符合要求
逻辑思维训练题目少
课外拓展设计少
题型陈旧：思维导图类、排列顺序类、组合类少
创新题目少
希望老师们在接下来的研究中能够对以上问题进行改正，提高习题命题质量，为大家提供更多的优质教学资源。
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