声音的产生教学设计
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《声音的产生》教学设计
一、教材分析
《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。
二、教学目标
1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。
三、教学重难点
重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
四、教学准备
鼓、鼓槌、豆子、音叉、皮筋、尺子、音钹
五、教学过程
课前活动，激发兴趣。
1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？ （播放《假如幸福你就拍拍手》，（鼓励学生跟着做动作）。
2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？
【设计意图】活跃课堂气氛,拉近师生感情,还能让学生在享受优美声音给他带来欢乐的同时, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。
4、想一想：你在让物体发出声音时物体有什么变化？
【设计意图】一是让学生发现物体不同发出的声音也不同,二是让部分学生能初步发现物体在发出声音的同时,物体本身都会动。
小结：声音是由物体振动产生的。
探究：是不是振动停止，声音就消失了？
（1）请同学们把手放在喉咙上发出“啊…”感觉一下你手有什么感受？终止发音后，有什么变化？
（2）敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？
【设计意图】让学生体验:物体只要不振动了,声音也就停止了,这也进一步证明了“声音确实是由物体振动产生的”。
（三）课堂小结
这节课你有什么收获呢？
（四）板书设计
声音的产生
振动 产生声音
物体
停止振动 声音消失
《声音的产生》实验记录表
年级 班 第 小组 年 月 日
实验过程
实验材料
发声时现象
不发声时现象
橡皮筋
尺子
鼓
音叉
实验结论
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