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湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

教师个人研修计划

教师姓名

殷华丽

学校

十里办事处宝林中学



任教学科

语文

任教学段

八年级

职称

中学一级



自诊教学问题点

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，确定本次提升工程2.0培训拟解决的主要问题和难点）

在语文教学中能较熟练的运用信息技术进行学情分析和教案设计，尤其是在混合学习环境和智慧学习环境下学法指导与学业评价，是我急需进一步学习与探究的。因此我想通过培训提高自己对微能力点的认知，提高对信息技术应用于语文教学的水平。



重点研磨课例

（确定本次提升工程2.0培训“一课多点”的研磨课例，即围绕一个信息化教学的课例资源，开展能力点反思视角下的研课磨课，最终形成至少3个能力点认证材料。）

运用希沃白板开展《我的叔叔于勒》课程教学



信息化教学能力提升目标

（根据自测诊断，设定本次培训希望达成的1-3项信息化教学能力提升目标，如期望掌握的信息技术工具、信息技术与学科教学融合创新的方法、课堂教学环节优化点等。）

在多媒体教学计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主学习或合作学习



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A4数字教育资源管理

　

　



学法指导

A5技术支持的课堂导入

B4技术支持的发现与解决问题

C3创新解决问题的方法





A6技术支持的课堂讲授

B5学习小组组织与管理

C4支持学生创造性学习与表达





A7技术支持的总结提升

B6技术支持的展示交流

C5基于数据的个别化指导





A8技术支持的方法指导

B7家校交流与合作

　





A9学生信息道德培养

B8公平管理技术资源

　





A10学生信息安全意识培养

　

　



学业评价

A11评价量规设计与应用

B9自评与互评活动的组织

C6应用数据分析模型





A12评价数据的伴随性采集

B10档案袋评价

C7创建数据分析微模型





A13数据可视化呈现与解读

　

　





三种信息化教学环境说明：



A.多媒体教学环境

在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学



B.混合学习环境

在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习



C.智慧学习环境

用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习





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1.《教师个人校本研修计划》作业模板由用户“a838402438”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-11-11 20:08:00