《教师个人校本研修计划》作业模板 (1)
以下为《《教师个人校本研修计划》作业模板 (1)》的无排版文字预览，完整内容请下载
福州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
教师个人研修计划
教师姓名
学校
任教学科
任教学段
职称
自诊教学问题点
（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，确定本次提升工程2.0培训拟解决的主要问题和难点）
重点研磨课例
（确定本次提升工程2.0培训“一课多点”的研磨课例，即围绕一个信息化教学的课例资源，开展能力点反思视角下的研课磨课，最终形成至少3个能力点认证材料。）
信息化教学能力提升目标
（根据自测诊断，设定本次培训希望达成的1-3项信息化教学能力提升目标，如期望掌握的信息技术工具、信息技术与学科教学融合创新的方法、课堂教学环节优化点等。）
选择微能力点
（根据学校推荐能力点范围，参考《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，选择至少3个能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成3个能力点认证材料，参与校本应用等级考核。）
编号
维度
能力点
所属环境
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法
A6技术支持的课堂讲授
B5学习小组组织与管理
C4支持学生创造性学习与表达
A7技术支持的总结提升
B6技术支持的展示交流
C5基于数据的个别化指导
A8技术支持的方法指导
B7家校交流与合作
A9学生信息道德培养
B8公平管理技术资源
A10学生信息安全意识培养
学业评价
A11评价量规设计与应用
B9自评与互评活动的组织
C6应用数据分析模型
A12评价数据的伴随性采集
B10档案袋评价
C7创建数据分析微模型
A13数据可视化呈现与解读
三种信息化教学环境说明：
A.多媒体教学环境
在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学
B.混合学习环境
在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习
C.智慧学习环境
用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《《教师个人校本研修计划》作业模板 (1)》的无排版文字预览，完整内容请下载
《教师个人校本研修计划》作业模板 (1)由用户“sy880225880225”分享发布，转载请注明出处