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集体备课幼儿园也是我的家
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2020学年第一学期博达幼儿园（光耀分园）集体备课记录表
小班班教研组
主题来源
在亲亲像妈妈一样的老师、找找每天喝自己一起玩的朋友，在这样充满爱的环境中，萌生对于幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园，能够让幼儿尽快稳定情绪，适应集体生活。
教学内容
语言:《幼儿园也是我的家》
内容分析
大胆讲述，体验快乐，萌生爱上幼儿园情感
主备
施某某、宓琳霞、王某某、胡某某
修改者
施某某
项目
原方案
调整记录
活
动
目
标
1.理解“幼儿园也是我的家”的含义，并明白儿歌与动作之间的关系。
2.掌握儿歌中固定的节奏， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 幼儿园也是我的家呢？你是怎么想的？
围绕“第一段：离开家”展开讨论。
教师：儿歌里的娃娃离开家前，和爸爸妈妈一起做了什么？为什么要这样做呢？谁来试试？（邀请个别幼儿用动作表现，教师配合朗诵该段儿歌。）
3.围绕“第二段：在一起”展开讨论。
教师：幼儿园的“家”里有谁？娃娃做了什么动作？她的心情怎么样？谁愿意和老师、小朋友一起试试呢？（邀请个别幼儿和老师、小朋友拥抱，进一步感受幼儿园里的爱）
3.围绕“第三段：幼儿园也是我的家”展开讨论。
教师：幼儿园里，娃娃最喜欢做什么？你还喜欢玩什么？
三、动动小手做游戏
1.跟念儿歌，学做手指游戏，说说儿歌和动作之间的关系。
教师：还可以用什么动作表示“家”？请你来做一做吧。
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