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浅谈多媒体在数学教学中的优越性

珠街中心学校 农桂华

在教育领域里，随着多媒体的介入，使得教育手段日益现代化，教

育模式新型化。下面让我们浅谈多媒体在数学教学中的三点优越性。

1、 利用多媒体激发学生学习数学的兴趣

老师根据教材内容、学生心理特点，运用现代教育多媒体提供形象材

料，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心

态进行学习，将枯燥乏味的知识趣味系统化。数学知识是比较抽象、枯

燥的，导致一些学生不感兴趣，使数学教学质量低劣。兴趣总是在一定

的情境中产生的。运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声

音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官，便能有效地调动学生

的积极性。如教学“生活中的立体图形”一课，一开始就出示各种不同的

图形，吸引学生的注意力。如只有书上的几幅图，容量小，学生兴趣不

浓。多媒体可以创设情境，与实际生活联系紧密，这就提高了学生的学

习兴趣，帮助学生理解题意。促进学生思维的发展，增强学生解决实际

问题的能力。

二、运用多媒体使抽象的数学概念具体化

充分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 具，而应以它作为学

生提出问题、解决问题的手段，有效地突破教学中的重难点。更不能以

先进的教育技术来不断的加大教学容量，忽视学生的思考、探索时间。上好一堂课，关键在于突破教学中的重难点，使学生轻松易懂，理解深

透，印象深刻。但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的。即便

能达到，也费时、累赘。合理地运用多媒体辅助教学，不但能解决上述

各点，还有助于学生把握知识实质，培养学生思维的灵活性和全面性，

突破重难点。运用电脑辅助教学，根据教材内容，生动、直观的展现画

面，让学生在头脑中形成一种清晰的“图像”，从事物的表象中概括出事

物的本质特征，形成概念，以利于思维的发展。 所以，我认为在数

学教学中，学生的抽象能力较差，适当应用多媒体进行教学是非常重要

的。但是我们不能片面强调多媒体的作用，而是要根据实际的教学需要

合理的使用多媒体，如此我们的教学才能事半功倍，达到最好的效果。

2008年度春季学期数学教学工作总结

珠街中心学校 农桂华

一学期来，本人担任九年级110、111两班的数学教学兼数学教研

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