《认识人民币》教学（复备）教案
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《认识人民币》教学（复备）教案
东埔中心小学 林某某
一、备
备教材
1.教材地位与作用：本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认识。
2.主要的教学内容：人教版小学数学教材一年级下册教材第52、53页例1、例2及相关练习
备学生
1.已有的生活经验：前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化了学生的认识。
2.已有的知识水平：掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。
（三）教学目标
1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。
2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
（四） 教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。
（五）教学关键：认识各种小面额的人民币及人民币的单位（元、角、分），知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑换。
问题设计（针对教学关键）：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？
（七）教学准备（含课件）：多媒体，学生学具盒。
二、导
1.揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。
2.学生提出想了解的问题：：你是怎么辨认出它们的？
3.教师梳理取舍问题：这些钱你们认识吗？
4.教师补充完善问题：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？三、讲
一、创设情境，导入新课
师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱某某！
多媒体呈现：
一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。
板书课题：认识小面值人民币
二、引导探究，认识人民币
1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。
（1）认识元和角
师：玲玲存钱罐里的钱某某是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？
带领学生认识1元、5角和1角。
（2）认识分
师：这些钱你们认识吗？
带领学生认识5分、2分和1分。
师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
出示：
师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。
2．学生活动
师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
3．简单分类
师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。
学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
认识纸币与硬币。
师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？
出示：
在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
4．探 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 元
角
分
3元
14角
8分
师：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少钱？她的钱可以买到什么？
师：谁也有存钱罐？小朋友们平时能得到钱吗？你是怎么花的？
六、思
（一）学生
1.学习知识的收获：这节课你学会了哪些知识？
2.学习方法的提炼：利用什么方法学习这些知识？
3.困惑与质疑：你还有什么困惑？
（二）教师
1、成功之处：创设有效情境，激趣引入
2.不足之处：学生不够积极。。
3.原因剖析：一年级学生可能缺乏在实际生活中使用人民币的经验。
4.改进措施：通过摆一摆，数一数，比一比的活动，丰富学生的感性认识，巩固学生对人民币单位间进率的认识
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