语文园地三教案
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课题 ：语文园地三（第1课时） 主备：王某某
总计课时：共（ ）节 课型：新授
教学目标：
（一）知识与技能
1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
（二）过程与方法
通过比较句子，体会表达的准确性。
教学重、难点：
1.正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
教具：PPT
学具：多媒体
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1.《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山虎的脚》是叶圣陶先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！
2.学生汇报自己积累的佳句。
3.总结：你们积累的句子有的和老师积累的一样，你们是因为作者用词准确生动才积累这些句子的吗？接下来我们一起看看作者为什么能写得这么生动具体吧！
二、交流平台
1.出示下列句子：
(1)它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
2.指名读，自己默读。
3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？(教师相机点拨。)
4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确。
二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化。
三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
5.你观察事物用时最长的一次是什么时候？你有什么意外发现？
6.学生汇报自己的发现。
7.总结：同学们真是有心人啊！就用这样的学习热情，继续细心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯，为你的写作积累素材，写出精彩的文章吧！
三、积累运用，拓展作业
用大家总结的方法在课后观察一个你感兴趣的事物，完成一篇观察日记。
板书设计
交流平台
细致的观察
总计共（ ）课时（储备（ ）课时），符合要求，准予使用！
年级段长已审核，教研组长签字：
年 月 日
课题 ：语文园地三（第2课时） 主备：王某某
总计课时：共（ ）节 课型：新授
教学目标：
（一）知识与技能
1.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
2.积累与秋天有关的气象谚语。
（二）过程与方法
通过比较句子，体会表达的准确性。
教学重、难点：
1.正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
教具：PPT
学具：多媒体
教学过程：
第二课时
教学过程：
（一）复习导入
1.用自己的话说说怎样将事物的特点描写准确。
2.学生交流，教师纠正。
二、词句段运用
(一)连一连，为下面的动物找到家。
1.学生自由读题，自主完成书中题目。
2.指名汇报，集体纠正。
预设：狗窝 鼠洞 猪圈 马厩 鱼塘 牛棚 虎穴
3.修改自己的答案，读一读，说一说你发现了什么。
预设：
(1)动物不同，处所的名称也不同。搭配合理，才不会闹笑话。
(2)有些动物的处所有不同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 达的。
2.查找几句气象谚语，和同学说一说它们的意思。在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
板书设计
动物的家
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
课后反思：
成功之处：
待商榷：
（3）努力的方向：
总计共（ ）课时（储备（ ）课时），符合要求，准予使用！
年级段长已审核，教研组长签字：
年 月 日
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