学校信息化工作发展规划方案
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学校信息化工作发展规划方案
为了贯彻落实《教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知》,根据教育局等相关文件精神,师范附小结合学校前期构建的“教育均衡发展”软硬件环境,师生信息化能力水平,提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：
学校概况
师范附小创办于1988年,***。建校以来,学校围绕“立德树人”的根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观。在多年不断地探索与发展中,是全县文明校园,是本县信息化教学实验基地,是本县智慧校园建设示范校。
师范附小现有24个教学班,学生近1000人,教职工99人,其中,中小学高级教师20人,中级教师60人,市级骨干教师4人,县骨干教师10人。
、实施规划方案：
（一）领导小组：
1.学校管理团队建设及培训
学校信息化教育教学工作领导小组
组 长：何某某
副 组 长：陈某某
后勤管理：宜兴
具体管理机制:
A.培训团队由分管教学副校长总体管理,教师发展中心、信息技术中心具体安排工作任务并进行专项考核。
B.培训方式主要以校本培训为主,采取线上专家课程推送、线下集中讲授、实际操作练习,教研组内研讨、教师相互交流等方式开展培训。
C.考核方式采取阶段性培训效果监测和年度终结性培训效果监测进行,培训考核结果与培团队教师绩效、评优、职称评定挂钩。
工作安排:
1.组建学校培训团队。建立以校长为组长,分管教学的副校长为副组长,学科主任、信息技术骨干教师为核心成员的学校培训团队。
2.开展校本培训:设置政策理论、信息素养、培训能力、应用测评等课程模块。采取专家引领、经验分享、主题研讨、任务驱动和实践锻炼五位一体培训方式,重点提升其培训规划能力、课程开发能力、信息化教学指导能力和校本应用考核实施能力。
3.学校推进时与教学常规要求、教学展示、教学比赛、教研活动、特色发展、校本资源建设、校本课题研究、校本研修等常规工作结合起来拟定。
A示范校教师在线培训内容
我校以混合学习环境和教师应用需要为依据,基于本校信息化教育教学发展规划,在项目专家指导下选择信息技术应用能力点范围,学校信息化管理团队组织教师基于诊断测评结论,在学校所选范围内确定四个微能力点,覆盖“四学维度”,展开研修,完成线下 5天+线上25学时的混合研修任务,生成高质量培训成果,提升信息化教学能力。
B专家进校指导培训内容
培训设计两次进校指导,分别针对学校信息化建设和教师校本研修实践应用开展现场诊断示范与针对性指导,确保培训实效。
C校本研修与实践应用活动安排
a.以活动促应用
本次培训采用坊校联合的形式,以“整校推进”研修为主,以区域学科工作坊研修为辅,结合项目的整体规划,预设校本研修活动促进学员实践应用。
b.结合个人实际情况,进行信息化教学创新的定位
D预期成果
a.微能力点实证材料
b.一份信息化教学创新课例资源包,要求:
(1)信息化教学创新课例资源包,含①教学设计、②教学课件/微课、③课堂实录、④微能力使用说明等内容;
(2)研磨的信息化教学创新课例需至少含2个教师所选信息技术微能力的使用。
E开展信息化教学创新听评课活动:
1.借助“移动听评课 APP”,教研组内循环听课。
2.以竞赛促应用
继教网联合重庆市各级教育主管部门,适时组织形式多样的信息化教学创新竞赛,包括但不限于“信息技术应用技能竞赛”“信息化教学创新说课比赛”“微课制作比赛”等,为教师提供交流展示的平台,促进成果的集成与推广。
4.工作坊研修活动安排
本次培训采 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过模式打造促进示范校发挥引领作用;引领示范校通过培训模式打造、培训成果提炼、交流经验等方式发挥示范;引领作用,为区域分批推进奠定良好基础。
培训总目标：
一是以培训推进应用驱动，让培训常态化，让培训出成绩。
二是以考核推进应用驱动的推进，把上课使用应用作为对教师课堂教学评价的一项内容，并纳入教师业务考核和绩效考核。
三是以活动推进应用驱动。我校要结合市里相关活动和自身特点开展微视频制作比赛，优质课评比、教学课件评比、“应用驱动和课堂教学”即兴演讲等，通过这些活动推动应用驱动向纵深开展。
四是评优活动常态化。我校把应用驱动先进个人评选作为学校常态活动开展，并以此为推荐县市先进的必备条件。
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