全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合）
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全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲
（科目：教育综合）
一、考查目标
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
教育学原理 约50分
中国教育史 约30分
外国教育史 约30分
教育心理学 约40分
（四）试卷题型结构
分析论述题：2小题，每小题 30分，共60分
材料分析题：1小题，共40分
综合应用题：1小题，共50分
三、考查范围
教育学原理
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
一、教育学概述
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定
三、教育与人的发展
（一）人的发展概述
人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的层次结构和内容结构。
（二）教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
（三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
2、我国教育目的的实现
六、教育制度
（一）教育制度概述
（二）现代学校教育制度
（三）我国现行学校教育制度
七、课程
（一）课程概述
课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
八、教学（上）
（一）教学概述
教学的意义；教学的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一）问题解决概述
问题的类型；问题解决的内涵
（二）问题解决的过程与策略
问题解决的心理过程；影响问题解决的因素
（三）问题解决能力的培养
有效问题解决者的特征；一般问题解决能力的训练
九、创造性培养
（一）创造性概述
创造性的内涵；创造性的心理结构
（二）创造性的影响因素和培养措施
影响创造性发展的因素；培养创造性的措施
十、心理素质教育与学生心理健康
（一）心理素质教育与学生心理健康概述
心理素质教育的内涵；心理健康的内涵；心理素质与心理健康的关系
（二）学校心理素质教育的实施
学校心理素质教育的基本途径
主要参考书：
张大均主编：《教育心理学》（第二版），人民教育出版社2011年。
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