中考备考方案（英语）
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初三英语中考复习备考方案
中考前如何有效地进行总复习，这是困扰我们初三教师的难题之一。通过不断的实践和探索，我们觉得将教材踏踏实实地过一遍， 然后按语法系统地进行知识的回忆和练习还是很有必要的。所以我们备课组根据近几年中考试题特点及学生实际情况，以全面、基础、规 范、准确为复习备考原则，采取“三轮复习法” 作为毕业班的总复习计划。首先要求全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识,考出优异成绩。
我们的第一轮复习把语法重点贯穿于各单元的教学之中。本着 “依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的功能话题及知识要点进行梳理，同时注重基础词汇词组句型的积累和训练.。我们把初一至初三课本中要求掌握的 1600个词汇按教材章节印发给学生。每天都利用课堂,或者辅导课时间对学生进行黑体单词以及相关词组的听写、默写并且要求老师做到亲自批改。对于厌学,偷懒的学困生或者临界生我们会利用辅导时间,要求其当面默写.相信一学年下来,整体学生的单词拼写 能力将得到较大的提高，也能养成记单词的好习惯。本阶段我们主要加强双基训练和检测，使学生牢固掌握基础知 识和应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯，良好的解题习惯:格式规范，书写工整。在复习过程中，还采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮的专项训练主要是突出双基，培养能力。我们对各重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系。本阶段以复习资料中的基础、中档专项练习题为主，兼顾教师自选例题作为必要的补充。除了学生人手一份的复习资料外，我们还安排本年级的各位老师针对今年的新趋势,根据专题内容编好多套难度适中,紧扣本年度中考内容的专项练习题，建立题库，资源共享。这一阶段，多对学生进行阅读理解、获取信息、单词拼写、完形填空、书面表达等题型的指导性训练。对于学生们的每次的书面表达作业，老师都做到仔细批改，归纳出存在的问题，利用课堂时间逐一讲解，避免他们再犯同样的错误。要求学生会多少就写多少，千万不要放弃写作，不要出现交空白卷的现象。写作是学困生最头痛的事，针对学生这种情况，我们要求学生每单元写一篇短文，以话题为主,书面表达这一种题型在第一、二轮复习过程中要多加练习，逐渐培养学生的写作能力。 同时还要提高学生的阅读理解和获取信息的能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。在这一阶段复习过程中必须防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型,强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。第三轮主要是综合训练,培养学生审题解题能力。我们在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，及时弥补学生在掌握知识及综合应用能力等方面的不足。我们在本阶段要用往年各地中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充。在每次模拟考试后都要认真地进行总结分析，查找存在的问题，研究调整备考策略的方式方法。同时加强学生应试心理素质 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们感受到学校教师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。 3、在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把“要我学”变为“我要学”, 从而缩小与尖子生的成绩差距。 4、我们教师要明确这些学生的成绩差在哪，差的原因所在，然后研究采取措施去补救。采用低起点、小步子、勤纠正的训练方法，每次 的测试、模拟考试，都进行对照分析,对进步快的学生应及时给予表扬，让他们有成功感。老师在每次测验、考试前给每位学困生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
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