幼儿园教学活动目标纪录与思考反馈2
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幼儿园教学活动目标纪录与思考反馈
活动名称：五只鸭子（A）
时间：20XX年X月X日
组织者：XXX
活动前的思考：
1、活动中涉及的内容孩子的已有经验或水平是什么？
幼儿对故事中鸭子的形象比较熟悉，学唱歌曲是孩子喜欢的学习方式。
2、在此基础上本次活动中我希望提升孩子的是什么?(对活动目标的具体分析及活动目标确立的依据)
能用肢体语言表现歌曲，同时参与打击乐演奏。
3、为了达成活动目标在活动中我的策略是什么?(采用的活动形式，关键性的提问或是环境和材料)
通过提出疑问引出歌曲主旨，学习歌曲让孩子融入其中。学会歌曲以后，让孩子们有节奏的边念歌词边用打击乐器伴奏，老师引导着打节奏，激发孩子的兴趣。接着让孩子在歌曲的旋律中进行创造性的打击演奏，最后让孩子尝试表演歌曲中的内容。
活动目标：
1、学习歌曲《五只鸭子》，能跟着音乐演唱歌曲。
2、能用肢体动作表现歌曲内容。
3、尝试在《五只鸭子》的旋律伴奏下进行打击乐的创造性演奏。
活动准备：
1、图片 2、歌曲 3、视频
活动的进行与发展
价值分析
㈠请幼儿听一遍音乐
师:“今天，陆老师给小朋友们带来了一首很好听的歌哦，你们想听吗？”幼儿听歌曲
提问：1、师：“这首歌好听吗？”
2、师：“那谁的本领大，能听出鸭妈妈家发生了什么事情呢？”
3、师：“鸭妈妈家有几个孩子？他们怎么了？”
㈡学习歌曲：
1、师：“既然这首歌这么好听，那我们在一起来欣赏一遍好吗？”请幼儿再听一遍音乐，同时，老师用手势、动作帮助幼儿理解歌曲内容。
2、师：“刚才啊，陆老师都不由的拍起手来了，小朋友啊也都跟着老师拍打起来，那我们就一起为歌曲配上好听的节奏吧。”念歌词，边拍手边念歌词。
3、师：“小朋友们拍得这么好啊，那老师要给你们一件宝贝了，它叫击打乐器，请你们用它来拍打好听的节奏好不好啊？”
有节奏的边念歌词边用打击乐器伴奏。
师：“我们一起来唱一遍吧”跟音乐唱1——2遍
师：“陆老师想知道到底弟弟小朋友本领大还是妹妹小朋友本领大，我们来比赛怎么样？”（分男女两组唱）。
老师小结：“小朋友们，你们觉得小鸭乖不乖啊？对呀，小鸭们太不乖了，迷路呀是很麻烦的事，以后我们小朋友们出去一定要跟牢爸爸妈妈哦，不能自说自话，跑得很远，这样爸爸妈妈就会找不到我们的。”
㈢在《五只鸭子》旋律伴奏下，进行打击乐的创造性演奏。
1、师：“我们一起在边唱边击打一遍好不好”老师在《五只鸭子》旋律伴奏下，演奏表演一遍，激发幼儿兴趣。
2、师：“老师刚才击打的有什么不一样啊？”
师：“恩，老师啊自己创造了一段，现在请一位小朋友上来创造一番，谁愿意上来啊？”
3、师：“恩，真不错，现在老师请一组小朋友上来，咱们来组合一个乐队怎么样？”请六名幼儿上来，每人演奏一段。
4、老师指出幼儿鼓棒交接的问题，并让幼儿自己想办法解决。
5、师：“这组小朋友真不错，再请一组小朋友上来，比比谁的本领大”再请六名幼儿上来，每人演奏一段。
（四）活动延伸：
1、给幼儿提供录音机、音乐磁带、打击乐器和鸭子头饰，放表演区，让幼儿自己去表演。
2、幼儿跟音乐做鸭子模仿律动出活动室。
通过第一遍欣赏音乐，提出问题，考察孩子的观察和聆听能力。
再次欣赏音乐，同时配合手势动作教导，使孩子尽快熟悉旋律并跟唱，理解歌曲的大意。
打击乐形式的初次接触让孩子很有兴趣，同时从一人、六人到一组的练习，使孩子在练习的同时培养团队意识，最终达成旋律的和谐。
旋律的演奏上升到情景剧的形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到情景剧的形式，使孩子不拘泥于音乐而去随着情节学会创造东西。
活动后的反思：
1、目标达成的情况：
幼儿通过观看视频和表演，基本能理解歌词。感受了鸭妈妈和孩子们发生的故事情节。幼儿能较安静的进行击打乐器，部分幼儿有较好的节奏感，能够跟着音乐有节奏的击打。让幼儿进行创造性演奏时，大部分幼儿还是无法顺利击打演奏，他们专心于击打乐器，而不是演奏。幼儿对歌曲演唱还不是很熟练，歌词记忆地有点混乱。
2、影响目标达成的原因：
幼儿对数还不是很清楚，幼儿注意力集中上还有缺限。
3、根据活动效果，我的改进思路：
利用空闲时间需要多加巩固和练习，如：区域活动时，让幼儿轮流进入表演区进行击打演奏。
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