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《成人护理(内)》课程单元教学设计1
院部 *** 专业 护理 授课教师 孙伟
单元:1-1肺部感染的分类
单元教学学时
20分钟
所属项目:1肺部感染病人的护理
授课班级
上课
时间
月 日第 周某某 第 节
月 日第 周某某 第 节
月 日第 周某某 第 节
月 日第 周某某 第 节
上课
地点
教室
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.具有初步的自学能力、沟通能力、合作能力。
2.积极主动地学习、认真对待生命、遵守护士行为规范。
1.详述肺炎按照解剖、病因、患病环境的分类方法。
2.说出肺炎分类在疾病治疗中的意义。
1.培养和提高学生的人文意识、创新意识。
2.培养和提高学生的协作精神。
3.提高学生综合素质。
能力训练
任务
任务1:异物进入气管,坠入哪一侧肺叶的机会较多 ?为什么?
任务2:为什么要按照患病环境对肺炎进行分类?
任务3:三种肺炎分类方法有何联系
本次课使用的外语单词
community acquired pneumonia
hospital acquired pneumonia
教学材料
教学材料:
1.田某某 刘贵书主编《内科护理》,高等教育出版社,2014年2月第3版
2.田某某 主编《内科护理项目化实训教程》,山东人民出版社,2016年4月第1版
课后作业
1.新冠肺炎为何会导致全身器官损伤?
后记
调动学生已有的知识,建立新旧知识之间的连接,让学生主动思考,提高学习能力。
充分调动学生的积极性,让学生参与进来,增加师生互动。
单元教学进度
步骤
教学内容及能力/知识目标
教师活动
学生活动
时间
(分钟)
1.了解学情
讲解呼吸系统感染概述
提问学生对于本病的了解情况
回答自己所见到的或所学到的
1
2.导入
通过新冠肺炎导入本节,培养积极主动地学习、认真对待生命、遵守护士行为规范的能力。
讲解新冠肺炎疫情中的感人故事,引入本节。
听讲
2
3.解剖复习并引入呼吸道感染的分类
回顾呼吸系统组成,引入呼吸道感染的分类,提出任务一。
展示PPT讲解
观看,听讲,思考,回答
2
4.生理复习并引入肺部感染的解剖分类
回顾肺的生理功能,引入肺部感染的解剖分类方法,总结归纳。
展示PPT讲解
观看,听讲,思考,回答
6
5.肺部感染病因分类
知识点:详述肺炎按照病因的分类方法。
展示PPT讲解
观看,听讲,思考,回答
3
6.肺部感染患病环境分类方法。提出任务二。
知识点:1.详述肺炎按照患病环境的分类方法。2.说出肺炎分类在疾病治疗中的意义。
任务二:为什么要按照患病环境对肺炎进行分类?
展示PPT讲解
观看,听讲,思考,回答
4
7.总结
三种肺炎分类方法有何联系
1.要求学生总结本节课的能力和知识内容
2.归纳、总结
发言
听讲
1
8.作业
新冠肺炎为何会导致全身器官损伤?
提出作业要求
课下查找相关资料,反思
1
教 学 过 程
备 注
一、了解学情
1.本节课属于肺部感染中的一个知识点,用时20分钟。
2.提问:呼吸系统的生理功能,组成器官,了解同学对基础知识的掌握情况。
二、导入
2019年12月份爆发的新冠肺炎影响到了全球的每一个人,在疫情面前,涌现出无数可 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 hospital acquired pneumonia HAP)
是指患者入院时不存在、也不处于感染潜伏期,而于入院 48h后在医院内发生的肺炎。也包括在医院内获得感染而于出院后48小时内发病的肺炎
总结
三种肺炎分类方法相互联系,各有交叉。不论是哪种分类方法,都是为了临床更好的用药,缓解病人的痛苦。
作业
请思考新冠肺炎为何会导致全身器官损伤?
1min
2min
2min
6min
3min
4min
1min
1min
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