大青树下的小学 第二课时（视频配套版）
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教 学 设 计
课 题
大青树下的小学
年 级
三年级
课 时
第 1 课时
备 课 人
周某某
教材分析
（重点、难点）
《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“校园生活”，语文要素是“阅读时 , 关注有新鲜感的词语和句子”。
这是一篇抒情散文，从内容上来看，课文描写的是我国西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们欢乐幸福的校园生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。从文章结构上看，先写孩子们上学路上和来到学校时的情景，再写孩子们在学校学习、活动的情景，最后抒发对民族小学的喜爱、赞美之情。从语言特色上来看，作者用了许多有新鲜感的词语和句子，比如大量描述性的词语，准确地写出民族小学各种事物的特点，同时，还用上了排比、拟人等修辞方法把民族小学的特点写具体，从而展现了边疆小学孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。
本文作者是吴某某，中国作家协会会员，**_*副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。2018年11月8日，凭借《独龙花开 我们的民族小学》获2018陈伯吹国际儿童文学奖。
本文带给学生满满的新鲜感，主要表现在以下几方面：
1.“文本内容”新鲜
（1）地处边疆
这是一所边疆的小学，一所建在“大青树”下的小学。
（2）少数民族聚居
云南是多民族聚居地，上课时，不同民族的学生在同一间教室里用同一种声音朗读课文，下课时，不同民族的学生展示本民族的特色活动，体现了民族间的和谐共处。
（3）生态状况独特
这里动物多，植物多，形成了不仅是少数民族间人与人和谐的朋友关系，也是人与动物和谐相处的关系。
据此可以带领学生通过文本内容的理解与学习感受当地的自然环境之美，民族情谊之深以及孩子们学习、生活之乐。作者吴某某在《创作谈》中曾经这样说道“我想，老师在教这篇课文的时候，肯定会告诉同学们，我们的祖国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在给同学们介绍各民族的同时，是不是也可以问问同学们知道哪些民族、到过哪些民族地区，以及懂得哪些民族方面的知识，如服饰、节日等等。结合上课和下课后的情景，还可以谈谈 “民族小学”有什么特点，和自己所在的学校有什么不同等等。”
2.“语言表达”新鲜
有新鲜感的句子
（1）“从……从……从……”等排比句
（2）“这些山林里的朋友是那样好奇地听着”等拟人句
有新鲜感的词语
（1）“当，当当！当，当当！” 拟声词
（2）“坪坝”等不常见的词
（3）“招引”等形象、生动的词
并不是“拟人句”“排比句”等有新鲜感，而是，作者“这样写”与别人不同，带给人很新鲜的感觉，“这样的表达”能写出了作者的真情实感，让人觉得与众不同，很新鲜。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过联系上下文、找近义词等方法品读有新鲜感的词句。
2.在理解课文内容的过程中，能够通过朗读、交流等方式感受作者对这所学校的喜爱与赞美之情。
3.能用上有新鲜感的词句介绍学校的一处场景。
教学过程
板块一：复习旧知，回顾“新鲜感”
一、复习导入
上一节课，大家跟着周老师一起学习了第一自然段，感受到了这所边疆的小学的民族特点以及孩子们上学路上的快乐，我们一起来快乐地读一读。（齐读第一自然段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 荆棘划破的血痕。他们唱着脆亮的歌，那活泼跑跳的小小的身影，山花般装点着祖国边疆的土地。他们清澈明亮的眼睛，充满让人感动的梦想和期盼。这些民族小学是盛开在独XX边的花朵，是独XX流淌的歌声，是独XX欢快的舞蹈……也是作者最难忘的回忆。
板块四：拓展提升，读写结合
在你的记忆里，学校的哪些场景给你留下了深刻的印象？选择一处场景，尝试用上一些新鲜的词语和句子来表达。
板书设计
大青树下的小学
上课 最 好奇
下课 连 招引
教学资源
（课件、教具）
教学课件、黑板贴
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