凝聚共识_彰显特色_砥砺前行_关于学校_十三五_规划制定的思考

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治校有方 ZHIXIAOYOUFANG 凝聚共识，彰显特色，砥砺前行 ——关于学校“ 十三五”规划制定的思考文 | 杨树华学校发展规划是多群体参与制定的关于学校未来发展的美好愿景、行动的指南。学校发展规划是办学思想的体现，是学校文化的提练，是一次凝心聚力再出发的契机。2016年是“ 十三五”的开局之年，也是XX教育的发端之年。我们在“ 十二五” 的基础上，传承创新，进一步明确了学校未来发展的目标，进一步明晰了学校的发展路径，紧紧抓住课程改革这个关键，科学研究制定并认真落实“ 十三五”规划，切实践行培养“ 方圆智慧小公民”的育人理念。规划制定背景在深入落实科学发展观，深化课程改革，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《 XX市、XX区十三五时期教育事业改革和发展规划》的大背景某某，我校五年来历经稳定期、规范期，而今进入了快速发展期。五年的建设初显成效，校园环境优美、雅致，各项工作运行正常，领导班子和谐上进，教师爱岗敬业，干群、师生、家校关系和谐，教育教学质量稳定，具有了一定的社会认可度。但学校在课程建设多样化、学科教学专业化、班级管理科学化等方面都需要进一步提升。XX教育提出“ 二次创业”，在这样的背景某某，如何使学校再向前实现新发展，建设一所以学生为中心、让师生过上完整而幸福的教育生活的学校，落实“ 为学生全面而自由的生长奠基，为学生智慧而富有创造性的生活服务”的办学理念，实现培育 “ 具有自由精神、民族情怀、国际视野、责任担当的合格社会公民”的育人目标呢？这就需要一种价值认同，需要一种行动纲领来对师生进行目标引领，“ 规划”这一载体呼之欲出。规划制定过程制定规划的过程是学校全体干部教师共同参与、共同形成价值认同的过程。学校是关系的集合体，也是利益和命运的共同体。规划的制定过程要体现管理理念的转变，通过规划这个抓手实现多种关系的平等互动、多向交流。在不断的交流碰撞中，达成价值认同、发展共识，使规划的制定成为学校这个利益和命运共同体每一个成员责无旁贷的事。归纳式——源于教师的发现，凸显需求主体学校利用一个学期组织多种形式、多群体进行研讨，让教师、家长、学生发现学校的优势和问题，凸显需求主体，这是实现共同愿景的基础。班子成员参与班主任、教研组长、体育组、艺术组、综合学科教研组的多次交流，就学校当前发展的优势、问题以及未来的思考进行深入讨论。通过教师问卷、家长问卷、学生问卷进行信息搜集。收集信息的过程就是发现问题的过程，目的是让教师知道我们“ 在哪”，我们“ 怎么样”，我们需不需要“ 变革”，从而解决思想层面的认识问题。然后将归纳出的问题进行不同群体的访谈，深入探究，不断追问，寻找问题根源。集中式——源于班子策划，凸显顶层设计引领能力在全面把握学校、教师、家长以及周边社会资源的基础上，班子进行了分工，从学习市区规划的解读，到学校办学理念的宣讲，再到学校前期调研的结果分析，各口领导分别从自己负责的工作入手，从学校整体发展考虑，将学校“ 十三五”规划分口进行初定，形成了德育规划、教学科研规划、党务规划、工会后勤规划讨论稿。初稿制定完毕后再次集中，教师代表和学校领导继续研讨，聚焦问题，展开讨论。经过不断反思追问，最终由校长执笔，形成学校发展规划第一稿，并在全体教师大会上做了两次全面解读。 EDUCAT 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。、开放、创新、智慧问题，还要针对新情况增加或修订已有领，对“ 智慧育人育智慧人”的思想不的新局面”。的章程或制度的条目，使之不断完善；断地践行、内化和升华，以更好地提升再者，讨论稿中分目标逻辑关系混增强整体的治理能力，也就是进一步深办学品位，深化办学特色，办人民满意乱，如“ 制定《牛山三小学校章程》” 入调查研究，走出办公室实施“ 走动管教育。这条不是目标而是任务，任务是完成分理”，发现教育教学中的真问题，和广（作者单位：*_**牛某某目标的方法策略。而“ 提高综合育人能大师生一起躬身实践，共同面对，共同第三小学） EDUCATOR [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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