动静结合学校文化育人材料
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动静结合，尽显学校文化育人特色
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一个学校的文化建设是学校精神面貌、学生思想状态的综合体现，为了更好的体现我校的文化育人功能，学校从校园文化建设，学生思想道德建设两方面着手，让学生从静态行为上、动态思想上感受文化，学习文化，把我校的文化育人做到实用有效。
一、以“沐浴书香”为主题，营造学习氛围，培养阅读兴趣。
阅读是小学生重要的能力素养。为了培养我校学生的阅读兴趣、提高学生阅读水平、尤其是对农村小学生阅读现状，我们通过“沐浴书香”这一主题，在学校静态行为上为学生营造良好地学习氛围。
（一）提供丰富的书源，建立“读书角”。由于我校是一所农村小学，学生家中的图书数量不够丰富，为此，我们把图书角布置在各年级教室外卫生管理区走廊两端，图书由班级管理员定期到学校图书室更换，并做好借阅记录。这样布置使得放在书架上的图书，本班学生可以随时阅读，还可以和其他班级学生共享，使学生阅读的内容更丰富，也培养学生读书的兴趣。
（二）保证阅读时间。学校规定每个班级利用早自习时间进行早读，午休时间，学校图书室开放，供学生阅读课外书籍。放学后在家要求学生看书0.5～1小时。老 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，增强民族自信心和自豪感如开展了以“我的中国梦——书香溢校园”为主题经典诵读比赛。以《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《增广贤文》、古诗词等为主要内容中华传统文化诵读会。通过个人诵读、集体诵读、配乐朗诵表达对中国传统文化热爱，让每一名学生在诵读中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，在浓厚的育人氛围中健康成长。让学生感受经典的魅力，沐浴在书香里。
（二）开展朗读比赛。
除了传统诵读的活动开展，为了更好地培养学生的朗读水平，进一步提高全体学生的朗读能力，同时，也为下一届广播站推选优秀播音员做准备。我校还组织了朗读比赛。以此培养孩子们的朗读水平，使朗读能力得到进一步提高。通过这次比赛，希望能增加学生的朗读兴趣，增加整个学校的朗读学习氛围，让老师和学生们更加地重视朗读，进一步提高我们农村小学的朗读水平。
俗话说：“环境造就人。”一个学校的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。加强文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥我校文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
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