人教版九年级历史下册第二单元5第二次工业革命教案（表格式）
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教 学 设 计
课题
5 第二次工业革命
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
过程和方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
情感态度价值观： 通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神
重点
第二次工业革命中的成就
难点
第二次工业革命中的特点和影响
教 学 过 程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
一、导入新课，明确目标
复习检测：
（1）日本明治维新成功的原因是什么？
（2）谈谈明治维新的性质。
（3）明治维新的改革措施及其作用分别是什么？
导入：15世纪——“文艺复兴世纪”
16世纪——“宗教改革世纪”
18世纪——“启蒙世纪”
19世纪——发生了什么重要大件呢？
今天我们就来学习：第二次工业革命
3、出示学习目标，同学们齐读并理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
1．第二次工业革命
(1)时间： (2)背景： (3)特点： (4)社会特征：
2．电的应用
(1)电力： (2)理论基础： (3)爱迪生的发明： (4)其他发明：
3．内燃机发明的作用
4.化学工业兴起的原因：
5．第二次工业革命的影响
三、合作探究 生成能力
目标导学一： 电的应用
师讲述第二次工业革命的背景、时间、特点。
多媒体展示 “法拉第和他的电磁感应”图片和材料：
法拉第出生于英国新英格兰，他出身贫寒，主要靠自学成才。14岁时他跟一位装书兼卖书师傅当学徒，利用此机会博览群书。1831年法拉第发现电磁感应。电磁感应定律是他的一生最伟大的发明。电磁感应现象的发现为利用电提供了理论基础。
问题：电是如何发明的？又是怎么进入生产领域的？
师讲述发现过程。
多媒体展示“早期的发电机和电动机”图片。
师讲述电力的应用过程。
多媒体出示爱迪生的图片和资料：
为了找到合适的灯丝材料，爱迪生和助手对一千六百多种耐热材料分门别类地进行了几千次试验。1879年10月，他用一根经过碳化处理的棉线作灯丝，研制成功了经久耐用的电灯泡。
师讲述发明灯泡过程。
多媒体出示图片和材料：
“天才是1%的灵感加99%的汗水。”
——爱迪生
问题：图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？
过渡：电力的广泛应用同时也引起了交通工具的巨大变化。
师讲述有关电力交通工具的出现。
多媒体展示电气工厂图片。师总结电力应用的影响。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学二：内燃机和新的交通工具
1.引导学生阅读教材，了解内燃机的发明过程。归纳整理：
发明物
时间
国家
发明人
名称
内燃机
2.指导学生归纳整理这一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 明”。这里所说的“一种新动力的发明”是指( )
A. 蒸汽机的发明 B. 电动机的发明
C. 发电机的发明 D. 内燃机的发明
5. 科技推动社会进步的同时，也创造出许多新材料和新事物。以下产生于第二次工业革命中的是( )
①无烟炸药 ②棉布 ③人造纤维 ④塑料制品
A. ①② B. ①②③ C. ①③④ D. ①②③④
参考答案：1. C 2. D 3. B 4. D 5. C
板
书
设
计
/
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
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