《认识钟表》教学设计3
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《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版一年级上册第七单元第84—85页。
教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，认识整时，并能用两种方法记录整时，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
学情分析：一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。但大部分学生在生活中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。他们已经储备了一些认识钟表的生活经验，大多数孩子会看用数字记录时间的方法以及认钟面上的整时，但还是比较感性的、粗浅的。
设计理念：一年级学生虽说比较小,但决不是一张白纸,他们已经储备了好多生活经验。因此教学设计应从学生的生活经验出发,?让学生在生动具体的情境中学习数学。并运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的探究机会。结合低段儿童的好玩、爱动的年龄特征，本课力求体现让学生自主学习、合作探究，“在玩中学”的教学理念。通过激趣导入、情境创设、动手操作，充分调动学生学习兴趣，体现学生的主体地位。
教学目标：
知识与技能：使学生认识钟面，结合学生生活经验学会看整时。
过程与方法：通过比较、讨论、动手操作等活动，建立整时的概念，会读、写整时。
情感态度和价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点：会认整时。
教学难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教具准备：实物大钟面、学生用的小钟面若干。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜一猜。
师：同学们好，今天老师带来了一个小谜语，我们一起来猜猜，看谁最聪明。
2、逛钟表超市。
师：同学们真聪明，答对了，那老师今天就带同学们去逛一逛钟表超市，出发！(课件图片欣赏)
师：你们知道钟表有什么作用吗？
师：说得真好，钟表的作用太大了，今天我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表（齐某某）
[设计意图] 根据一年级小学生活泼、好动、好奇心强的特点，通过猜谜语能极大的调动学生的学习兴趣；小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，通过课件图片欣赏，更加直观，更能抓住孩子的注意力，从而引入新课。
二、自主学习，合作探究
（一）认识钟面
1、自学课本84页主题图
自学要求：认真观察，想一想钟面上有什么，你还从图中知道了些什么？
汇报交流：
（1）钟面上有什么？（黑板出示实物大钟面）
（2）长的什么针，短的什么针？分针长还是短，时针短还是长？（快速问答）
（3）妈妈是什么时间叫小红起床的？
[设计意图]培养学生认真观察的能力，通过让学生自主学习，认识钟面。快速问答是为了提高学生注意力，同时再次强化时针、分针。让学生尝试读出钟面上的整时，带着猜想进入下一环节，能充分激发学生探知欲。
（二）学看钟面上的整时
1、学看整时
（1）师：老师还没教大家怎么看钟面上的时间，可好多同学已经会看了，那说说你是怎么知道这个钟面上的时间是7时的？
学生汇报交流。
小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。
（2） 强化练习:说出钟面上的整时（课件出示3个钟面）。
（3）理解整时概念。
观察这三个钟面，它们的分针，也就是长针都指着几？
小结：像这样分针都指着12,正好是几时， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 [设计意图]针对本课的重难点设置层次性练习，巩固新知。
四、课堂小结
今天，我们学习了很多有关钟表的知识，你有什么收获？希望你们在今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
五、板书设计
认识钟表
分针——长 时针——短 数字——12个
8时 3时 6时
8:00 3:00 6:00
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