4.4 相机与眼球 视力的矫正 教案
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《照相机与眼球 视力的矫正》教学设计
【教学目标】
1知识与能力
了解照相机与眼睛的结构及成像的原理
了解近视眼和远视眼的成因及用眼镜矫正视力的方法.
2过程与方法
通过观察教师自制照相机模型视频，激发学生学习兴趣，简化照相机成像原理。
通过拍照这一活动，激发学生兴趣，加深对凸透镜成像规律的理解，学以致用。
通过对眼睛缺陷的模拟实验，找出近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
3情感态度与价值观
使学生树立眼保健意识.
通过小组合作交流，让学生学会与他人交流、沟通。
【教学重、难点】
重点：（1）照相机和眼睛的成像原理、
（2）近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：（1）眼睛的调节
（2）视力的矫正的实验过程和方法。
【教学方法】 探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识） 【教具】
调焦照相机、眼球模型、圆纸桶、半透明塑料膜、胶带、剪刀、光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、近视镜片、远视镜片、多媒体课件.
【教学过程】
引入新课
猜谜语：黑黑一间房，没亮也没光，打开窗儿看，把你关进房。
打一物品：照相机
教：这节课我们就来学习《照相机与眼球 视力的矫正》，首先从照相机学起.
二、新课教学
照相机的构造及基本成像原理
1、用多媒体展示照相机图片,结合调焦照相机实物介绍照相机各部分名称及功能
镜头：相当于凸透镜
胶片：相当于光屏，上面涂有一层感光物质，曝光后发生化学变化。物体的像被记录在它上面,经显影\定影为底片,冲洗底片得到相片.
快门 ：控制曝光时间，数字越大，时间越短。(例:百米冲刺照片暴光时间应短一些)
光圈：改变进入照相机光的强弱，数字越大，进入镜头的光越少。
调焦环：调节镜头到胶片的距离(像距)，使胶片上成清晰的像
教：现在大家照相机的基本构造,如果我们要自制一个简易的照相机模型，需要哪些器材？镜头用什么？胶片用什么代替？（学生讨论）
镜头————凸透镜
胶片————半透明膜
视频：自制照相机模型
2、照相机成像基本原理
(1)学生观察老师的自制模型过程。
(2)用自制的相机模型观察远处物体成像特点。（倒立、缩小的实像）
（3）提问学生：照相机要成倒立、缩小的实像，镜头到物体的距离必须满足什么条件？u>2f
(4)提示学生说出照相机的原理。（提示镜头是凸透镜）
学生：照相机是利用了凸透镜能成倒立、缩小实像的原理。
结合视频展示照相机成像原理。
3、像大小的调节
学生活动：拍照
教：下面我们做一个活动——拍照。哪位同学会使用照相机，大胆举手，有请我们的“摄影师”上台；谁愿意扮演我们的“模特”，请模特上台。
先随便拍一张，展示给同学们观看。再拍一张特写并展示。比较两张照片有什么不同？一大一小，那么在用照相机拍照时像的大小如何调？首先让“摄影师”介绍经验，全班再总结，填入表中。
（二）人眼睛的构造及成像原理
1、眼睛的结构（结合眼睛模型和图片讲解）。
角膜和晶状体——共同相当于凸透镜
视网膜——相当于光屏，物体经晶状体在视网膜上成像，视网膜上的神经细胞受到光的刺激把信号通过视神经传人大脑，我们就看见物体了。
瞳孔——调节进入眼睛光线的强弱，例如：人从黑暗处走向光明处常常是先眯一下眼睛。
睫状体——改变晶状体形状的，当远眺时睫状体放松，晶状体变薄，焦距变大。相反看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变小。
2、眼睛成像原理
视频：眼睛成像原理。
提问：物体的光通过眼睛后在视网膜上形成一个倒立的实像，但人为什么感觉是正立的？
交流：人的眼睛和大脑与生俱来就有这种视觉感受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成像的位置，若在“视网膜”前，则用凹透镜可矫正近视眼。
方案四：先调节蜡烛、凸透镜、光屏的位置，使光屏上成清晰、缩小的像，然后让蜡烛逐渐的远离“眼睛”，此时屏上的像变得模糊，模拟近视眼看不XX处的物体，然后选用不同的透镜放于“眼睛”前，若像变的清晰，则这个透镜可矫正近视眼。
4、展示交流实验方案
5、分析与论证（Powerpoint展示）
近视眼镜的镜片是凹透镜，它的作用是使光线进入眼睛之前先变得发散，使像相对于晶状体向后移．
远视眼镜的镜片是凸透镜 它的作用是使光线进入眼睛之前先变得会聚，使像相对于晶状体向前移．
（五）小结（powerpoint展示）
（六）关注视力健康
（七）课堂达标
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