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疫情期间资源教师对特殊学生支持策略研究实施
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疫情期间 XX区资源教师对特殊学生支持策略研究实施
策略主题
阅读障碍学生的支持策略
撰写人
王某某（垂杨柳中心小学景园分校）
适用对象
障碍类型：阅读障碍
策略
实施
内容
对于那些神经方面可能存在缺陷的阅读障碍者，可以采取特殊的矫正方法。因为阅读障碍是对汉字的识记困难所造成的，我们的矫正主要是针对如何学习字词。
对于家长来说，应对孩子容易搞混的字或易忘的字进行辅导。在教孩子字时，家长应遵 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一眼，写几画。
2、神经组织矫正法。神经组织的发育理论认为，儿童的神经发育始于孕期而终于7-8岁，此时孩子已经有能力通过说话、阅读和写作进行交流。因此交流技能的缺乏表明孩子的大脑优势能力尚未发育完全，为了矫正交流方面的缺陷，应首先找出孩子发育的最低水平，然后让这些有发育障碍的学生重复8岁或8岁以下孩子相关的体力或脑力活动。对阅读障碍儿童的矫正通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习以促进大脑半球优势能力的发展。
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