B2创造真实学习情境学习心得 - 副本
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创造真实学习情境学习心得
在信息技术课堂创设有效的学习情境教学情境是教师围绕教学内容和教学目标，为学生更好地理解知识、体验知识，创造的一个基于现实体验的微观教学环境。通过情境的创设，促使学生结合现实、理解知识、融会贯通，并能主动将知识延伸到课外，并结合到生活实践当中。情境教学来源于情境学习理论，它对信息技术教学有着积极的指导意义。
一、 情境学习理论的指导意义。
情境学习是人类学家莱夫提出的观点，他认为“学习是情境性活动，没有一种活动不是情境性的”，“学习是整体的、不可分的社会实践，是现实世界创造性社会实践活动中完整的一部分”，进而提出这种学习新观点的概念框架：“学习是实践共同体中合法的边缘性参与。”情境学习强调：学习的设计要以学习者为主体，学习内容与活动的安排要与社会实践相联通，最好在真实的情境中，通过类似人类实践的方式来组织教学，同时把知识获得的过程与学习者的身心发展 融合在一起。 信息技术是一门应用性比较强的学科，它最明显的特点，就是实践性。情境学习理论强调只有通过实践或将学生安排在真实的情境中，才能让学生真正掌握知识和技能。这为信息技术课堂中实施情境教学提供了强有力的理论依据，对教 学中如何创设有效情境有着积极的指导意义。
二、信息技术教学中的情境创设。
依据情境学习理论实施课堂教学，我们所要研究的重点主要集中在达到特定的学习目标和学习特定的内容上，即如何设计学习环境来支持学生学习。通过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 价值。掌握一门虚拟实验室操作软件对于提高教师教学质量、改善学生知识体系具有较好意义。 NB虚拟实验室是一款简单、易用，操作界面友好的软件。通过宋某某老师的《NOBOOK虚拟实验让教学过程变得更简单》课程学习，我快速了解和掌握该软件的使用和操作技巧，让我意识到在讲解信息技术必修一2.1知识与智慧中的《探究活动一：体验知识发现的路径，理解知识与智慧的概念，尝试利用数字化工具完成欧姆定律实验数据的分析、建模和验证过程，得出结论》可以使用NB物理实验室来进行展开活动，这种全新的环境更容易使学生投入到学习活动中。
3、PhET互动式仿真模拟实验
在教学过程中，实验教学存在一些教学难点，或概念抽象或反应不明显或实验器材太过昂贵等，使学生难以更好的理解实验中所需要学生掌握的知识和信息。通过安某某老师的《PhET互动式仿真模拟实验》课程学习，让我明白了可以运用技术手段解决实验教学中的难点，PhET不仅能激发和维持学生的学习兴趣和热情，更能促进抽象知识的理解、内化和应用，提高学生自主学习能力，为创新型人才的培养打下良好的基础。
情境学习理论强调通过实际参与整个过程而获得技能。而学校教育环境下， 能为教学服务才是有效的情境。作为一名信息技术教师，我们要充分利用学科特点，积极思考，尽可能创设接近学生生活，便于学生理解和喜欢的情境，去充分调动学生的学习主动性。让学生在有效的教学情境中学习知识，掌握技能，并能用于生活实践中。
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