儿童医院授课模板
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2.3学生学习能力与特点进行分析：
通过之前的几周教学已经发现该班级学生学风良好，学习积极性较高，同时学生的接受能力也很强。所以本节课程的难度设置对于我班同学而言并不是很高，同时结合先进的教学方法，相信会得到一个很好的教学效果。
2.4学生学习风格分析
我班学生在学习中一直保持着一个很好的学习风貌及学习态度，这是很好的，同时各科老师也反应对于我班同学，轻松愉快的讲课风格是具有更好的接受度的，所以本节课也尽量在轻松愉悦的氛围中进行，同时也尽量的在可控范围内进行内容的完成。但我班同学也不是全无问题，首先由于课堂氛围过于活跃可能会导致课堂氛围不可控，从而降低授课效果。同时我班同学在预习和复习的方面尚且做的不够好，所以课前和课后的监督就尤为重要，这也是为了保证这节课的授课质量所必须进行的准备。
3、教学方法与手段
本节课不仅具有传统授课中所要用的PPT文档展示及较好的重要内容板书以外，同时也有先进的“雨课堂”应用软件的辅助课程软件的使用，能够很好的保证学习质量和学习效果。
授课总体思路
由于早产儿视网膜病变即使是对于医学类大学生来说其实也是一个相对陌生的疾病，所以首先通过本人在PICU会诊所见的一个由于对早产儿视网膜病变这个疾病认知不够所引起的一个血的教训开始，进行一个简单的导入，引起同学对早产儿视网膜病变的重视，从而激发起同学学习的兴趣。之后开始进行正式课程的学习。
正式课程开始之前首先对本节课程需要掌握的知识进行梳理，明确本节课的重点的需要了解的内容为1掌握早产儿视网膜病变的高危因素诊断与分期。
2.熟悉早产儿视网膜病变的治疗，
3了解早产儿视网膜病变的筛查标准。
然后再分别进行早产儿视网膜病变包括病因、流行病学、诊断、分期、分级、治疗、筛查等相关课程内容进行具体讲解，同时在课程讲解过程中注意与学生之间的包括眼神交流、回答提问等相关交流方式，时刻了解学生接受情况，针对课堂中遇到的疑难问题进行重点讲解和梳理。
多媒体及板书设计要点
PPT设计首先根据XX市儿童医院课程讲解模板进行准备，同时在模板允许范围进行进行PPT动态切换，超链接、动图等新奇因素的加入。
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XX市儿童医院授课模板
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上图为提前进行彩色打印的教学板书图片
同时黑板板书也利用了彩色打印提前将视网膜简图进行打印，从而减少了由于在板书过程中由于书写距离把控不佳从而导致的对早产儿***产生的歧义。
具体教案内容
一、提出问题，导入教学(展示ppt)
某早产儿出生孕周为34w。出生体重1500克。矫正胎龄为38w。吸氧是一个月，请问患儿是否应该就诊眼科？该行哪些眼科检查？
二、新课: 《早产儿视网膜病变》
1.定义Definition. Ppt展示
早产儿视网膜病变是发生在早产儿和低体重儿的眼部视网膜血管增生性疾病。流行病学ROP在欧美国家的发送率为10%～34%。我国报道为10%~20%。
2.病因:
ROP病因：是由于未完全分化的视网膜对氧产生血管收缩和血管增殖而引起。本病与早产、低出生体重以及吸高浓度氧气有密切关系。
3.诊断:
①诊断分区。
②国际分期标准。
③阈值病变：I 区或Ⅱ区的3期+，相邻病变连续至少达5个钟点，或累积达8个钟点是必须治疗的病变[1]
④阈值前病变：表示病变将迅速进展，需缩短复查间隔，密切观察病情，包括：1区的任何病变，2区的2期+，3期，3期+。
4.治疗
①对于山区的一期，二期病变，定期随诊。
②对阈值前病 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的潜力。
复习思考题
早产儿视网膜病变的抗新生血管（anti-VEGF）药物治疗进展。
10、主要参考资料及拓展学习资源
眼科学 第九版 人民卫生出版社 主编：赵某某
眼底病学 第三版 主编：吴某某
Clare Gilbert,Aeesha N.J. Malik,Anand Vinekar. Artificial Intelligence for ROP Screening and to Assess Quality of Care: Progress and Challenges[J]. Pediatrics,2021,147(3).
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