作文修改课教案
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作文修改课教案
一、教学目标
1、让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。
2、引导学生形成作文修改的学习策略。
二、教学重点
使学生掌握作文语言修改的程序步骤，形成作文语言修改的学习策略。
三、教学过程
（一）强调作文修改的重要性，明确是二次创作（激发动机）
用两个实例引起学生对作文修改重要性的感性认识，激发作文修改的动机与兴趣
王安石的“春风又绿江XX”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿，?开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”?字。
贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字也是经过诗人反复推敲，?几经思考才定下来的。
（二）作文修改的步骤与程序（构建原型定向）
1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有，应加以修改。
2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有哪些，还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致，如有不一致的，应删去，并改换新的材料。
3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”、“言之有理”。
4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。
5、文某某是否规范。检查文某某就是要检查文字书写、标点符号、行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 知不觉就走了十里路左右的距离。”“路”与“距离”留一个就行。
3．改正文章中错误的词句或不得体的内容。
例：“独联体国家看不上世界杯足球赛。”
“看不上”，是瞧不起，还是没钱买票，还是电视收不到台？可以改为修改：“独联体国家看不到世界杯足球赛的电视转播。”
4．调整文章中颠倒的词语或句子。
例：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”
“两个新旧社会”，就成了四个社会了。应把词序调整过来，改为“新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！”
5．换选合适准确的词句。合适，是说用词要准确、鲜明、生动，符合语言环境，符合人物性格特点。
例：①那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这老东西·······” ②那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说，“这老东西······” ①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，②是把①里的一些动词换成了别的动词。显然②句没有①句那样生动、准确、形象。
（四）学生复述修改的过程与方法，形成修改的映像
通过复述，可以了解学生是否掌握了修改的程序，也可以进一步强化学生的学习，使学生在原型定向阶段的学习更有成效。
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